和諧校園文化建設(shè)讀本：中小學(xué)藝術(shù)教育漫談

第一章 藝術(shù)的起源和發(fā)展
一、什么是藝術(shù)
二、藝術(shù)的起源與發(fā)展
第二章 中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)與現(xiàn)狀
一、中國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀
二、日本中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀
三、美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀
四、法國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀
五、英國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀
第三章 學(xué)校對(duì)藝術(shù)教師的選擇
一、我國(guó)中小學(xué)對(duì)教師藝術(shù)能力的要求
二、美國(guó)中小學(xué)對(duì)教師藝術(shù)能力的要求
第四章 美術(shù)教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)
一、中國(guó)古代美術(shù)教育
二、中國(guó)近代美術(shù)教育
三、新中國(guó)成立以后的美術(shù)教育
四、中國(guó)美術(shù)教育的前景
第五章 音樂教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)
一、音樂教育的作用
二、音樂教學(xué)與美的關(guān)系
第六章 其他學(xué)科教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)
一、語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)滲透
二、體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)
三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
四、科學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)
第七章 校園文化、藝術(shù)環(huán)境的建設(shè)
一、環(huán)境育人，展示藝術(shù)教育的無窮魅力
二、主題活動(dòng)，使學(xué)生課余生活豐富多彩
三、以高尚的師德，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育
四、聯(lián)系社區(qū)，繁榮發(fā)展文化建設(shè)
第八章 課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分
一、參與活動(dòng)對(duì)象具有群體性
二、參與活動(dòng)的學(xué)生具有自主性
三、組織活動(dòng)的形式具有多樣性
四、課外、校外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施的實(shí)踐性與社會(huì)化
五、活動(dòng)中師生關(guān)系的和諧性
第九章 藝術(shù)教育與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情相結(jié)合
一、民間美術(shù)
二、民歌
第十章 我國(guó)基礎(chǔ)教育服務(wù)非均等化的問題
一、教育管理體制存在差異
二、教育資源不夠均衡
三、教育環(huán)境存在很多差異
四、人才培養(yǎng)不當(dāng)
五、我國(guó)基礎(chǔ)教育服務(wù)非均等化的原因
六、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化的對(duì)策
第十一章 中小學(xué)生藝術(shù)教育的建議和展望
一、明確藝術(shù)與人的生命之間的關(guān)系
二、要培養(yǎng)學(xué)生的想象力
三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與個(gè)性
四、要培養(yǎng)學(xué)生的情感
參考文獻(xiàn)