學(xué)前兒童心理與教育120問(wèn)

定　價(jià)：￥23.80

作　者：	張明紅著
出版社：	上?？茖W(xué)普及出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	兒童教育少兒

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京東 (￥19.20)

ISBN：	9787542758538	出版時(shí)間：	2014-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	184	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)前兒童心理與教育120問(wèn)》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能開發(fā)篇：三、營(yíng)養(yǎng)健康篇：四、社會(huì)行為篇；五、親子教育篇：六、人文藝術(shù)篇。以120多個(gè)問(wèn)題的形式，介紹了學(xué)前幼兒的身心特點(diǎn)及其活動(dòng)規(guī)律，并據(jù)此提出培育的方式和方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。作者以教育理論為指導(dǎo)，心理科學(xué)為依據(jù)，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題，閱讀《學(xué)前兒童心理與教育120問(wèn)》就好像作者在和您聊家常一樣，您會(huì)在感受親切之中學(xué)到科學(xué)育兒的本領(lǐng)。幼兒身心發(fā)育好不好關(guān)鍵在父母，《學(xué)前兒童心理與教育120問(wèn)》為您和您的孩子準(zhǔn)備好了必要的精神食糧，如果我們能有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)的早期教育，那么您就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，您的孩子正在健康地超常發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　姓名：張明紅性別：女出生年月：1962年5月工作單位：華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)系職務(wù)：學(xué)院工會(huì)主席，學(xué)前教育系黨支部書記，幼兒園課程與方法教研室主任；職稱：副教授、碩士生導(dǎo)師主要研究方向是：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、0～3歲兒童發(fā)展與教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育等。社會(huì)兼職：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃“十五”課題“0～3歲兒童早期關(guān)心與發(fā)展”專家組成員。長(zhǎng)期擔(dān)任上海市婦聯(lián)“親子學(xué)苑”特聘教授和有關(guān)早教中心顧問(wèn)。主要研究成果：獨(dú)立編著并出版了《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》、《幼兒語(yǔ)言教育》、《學(xué)前兒童社會(huì)教育》、《給幼兒園教師的101條建議——語(yǔ)言領(lǐng)域》、《3～6歲幼兒心理和優(yōu)教》等多本著作，主編多套全國(guó)和省部級(jí)幼兒園教材。多年來(lái)陸續(xù)在學(xué)前教育的核心刊物《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《早期教育》等雜志上.發(fā)表了《關(guān)于早期閱讀的思索》、《語(yǔ)言教育活動(dòng)的交叉和融合》、《0～6歲兒童一體化教育模式的研究》等論文30余篇，完成的和正在進(jìn)行中的科研課題十幾項(xiàng)。

圖書目錄

1.幼兒不是“小大人”
——談3～6歲幼兒的心理特點(diǎn)
2.智力測(cè)驗(yàn)不能隨便做
——談智力測(cè)驗(yàn)的利與弊
3.幼兒會(huì)有心理障礙嗎
——重視幼兒的心理健康教育
4.莫對(duì)幼兒的心靈施暴
——談情感教育的重要性
5.多多擁抱和撫摸孩子
——父母的關(guān)愛(ài)不可缺少
6.讓孩子勇于“領(lǐng)先一步”
——談?dòng)變毫己酶?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
7.自信是成功的第一步
——如何培養(yǎng)幼兒的自信心
8.孩子沒(méi)主見，家長(zhǎng)怎么辦
——談?wù)動(dòng)變汗麛嘈愿竦呐囵B(yǎng)
9.改變“小霸王”
——如何培養(yǎng)幼兒的自制力
10.為孩子展翅高飛早做準(zhǔn)備
——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
11.怎樣讓孩子“自作主張”
——幼兒自主性的培養(yǎng)
12.我家有個(gè)“三分鐘熱度”的孩子
——如何培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性
13.讓孩子從小學(xué)著負(fù)責(zé)任
——責(zé)任心培養(yǎng)從早期抓起
14.游戲是可有可無(wú)嗎
——游戲是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧
15.孩子長(zhǎng)大就不“膽小”了嗎
——重視幼兒“社交”中膽小退縮
16.讓羞怯的孩子活潑起來(lái)
——培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格
17.一個(gè)孩子一個(gè)樣
——接納幼兒的氣質(zhì)差異
18.改變孩子“人來(lái)瘋”
——按性格因人施教
19.常把想象當(dāng)現(xiàn)實(shí)
——談?dòng)變旱摹罢f(shuō)謊”行為
20.“左撇子”要糾正嗎
——正確對(duì)待幼兒的“左利手”
21.寶寶為啥不聽話
——幼兒“第一反抗期”的行為表現(xiàn)
22.讓孩子聽話的藝術(shù)
——對(duì)待幼兒第一“反抗”行為的策略
23.不要和孩子“犟”到底
——對(duì)付幼兒任性有良策
24.如何對(duì)待孩子的殘忍行為
——不要忽視幼兒期的一些“反社會(huì)行為”
25.愛(ài)弄壞物品的孩子
——幼兒的破壞性行為
26.“不給我玩具，我就搶！
——如何對(duì)待幼兒攻擊性行為
27.“大灰狼來(lái)了！
——如何幫助幼兒克服恐懼
28.“死”可怕不可怕
——對(duì)幼兒正確進(jìn)行“死亡”教育
29.“媽媽，我是怎么生出來(lái)的？
——如何同幼兒談?wù)摗靶浴?br />……
第二篇智能開發(fā)篇
第三篇營(yíng)養(yǎng)健康篇
第四篇社會(huì)行為篇
第五篇親子教育篇
第六篇人文藝術(shù)篇