經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革創(chuàng)新研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	周加來(lái)，馬成文，任志安，等編
出版社：	經(jīng)濟(jì)管理出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509628560	出版時(shí)間：	2013-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	281	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，高等學(xué)校必須明確人才培養(yǎng)的新的時(shí)代要求，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，要在實(shí)際工作中不斷改革創(chuàng)新，積極開(kāi)展教學(xué)教育研究。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在2009年被教育部批準(zhǔn)為第四批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！督?jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革創(chuàng)新研究》收錄了安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師自2011年以來(lái)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的研究成果，在內(nèi)容上涵蓋了人才培養(yǎng)模式改革（8篇）、課程建設(shè)改革（8篇）、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革（8篇）以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革（8篇）。這些反思與探討不僅來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的直接感受與直覺(jué)判斷，更多的來(lái)自我們對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的厚愛(ài)與責(zé)任。

作者簡(jiǎn)介

　　周加來(lái)，男，1963年9月13日生，安徽太湖縣人，經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金理論經(jīng)濟(jì)學(xué)科組評(píng)審專(zhuān)家，安徽省教學(xué)名師。現(xiàn)任安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，安徽省中青年學(xué)科帶頭人，安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人。主要講授課程：微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較經(jīng)濟(jì)學(xué)（研究生課程）、城市經(jīng)濟(jì)理論（研究生課程）、公司經(jīng)濟(jì)分析、每周經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)。近年來(lái)在《經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)研究》、《改革》等雜志發(fā)表論文50余篇，出版專(zhuān)著和教材10部。

圖書(shū)目錄

重構(gòu)地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式——以安徽省為例
地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境及對(duì)策——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例
地方院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑及策略研究
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)“四步”就業(yè)指導(dǎo)體系——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例
財(cái)經(jīng)類(lèi)院校高年級(jí)本科生科研能力培養(yǎng)模式研究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例
莫讓“成長(zhǎng)的窗戶(hù)”成為“冰冷的制度”
提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討
第二篇課程建設(shè)改革篇
安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程選用教材存在的問(wèn)題研究
對(duì)高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中幾個(gè)問(wèn)題的商榷
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和應(yīng)對(duì)
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程協(xié)同教學(xué)探討
目標(biāo)與激勵(lì)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)有效性分析
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革實(shí)踐與總結(jié)
英才實(shí)驗(yàn)班西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革研究
就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提高的作用分析
第三篇教學(xué)方法與教學(xué)手段改革篇
案例教學(xué)法在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
經(jīng)濟(jì)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)方法探討
淺析情景教學(xué)模式在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)措施
基于任務(wù)導(dǎo)向的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)參與式教學(xué)研究
關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的探討
高等財(cái)經(jīng)教育雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探究
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)大課教學(xué)活動(dòng)的組織與質(zhì)量控制
第四篇實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革篇
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力
基于能力本位觀(guān)的校外實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究——以財(cái)經(jīng)類(lèi)院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)芻議
產(chǎn)學(xué)研合作與校外實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究——以財(cái)經(jīng)類(lèi)院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例
實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)施研究性教學(xué)的探討——以宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)課程為例
宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)
經(jīng)濟(jì)分析方法與手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題淺析
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例