近代物理實驗

　　《近代物理實驗》教材由南京理工大學和常州大學合編。在構(gòu)建近代物理買驗課程體系時，我們充分考慮到兩校所具備的人才優(yōu)勢、學科特點以及多年的近代物理實驗教學實踐等因素，既保留了部分在物理學史上堪稱里程碑式的經(jīng)典實驗，又增加了部分反映現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展成就的實驗。從各專業(yè)人才培養(yǎng)的角度考慮，我們認為有必要開設(shè)一定數(shù)量的學科專門化實驗，同時全書應(yīng)具備一定的前瞻性，預(yù)留一定的開設(shè)新實驗的余地。在開設(shè)學科專門化實驗時，我們也考慮聯(lián)合其他有條件的院系共同開設(shè)實驗，由有關(guān)院系提供實驗設(shè)備和授課師資。將學科專門化實驗納入近代物理實驗教學體系，是我們所做的一個嘗試。不同類別的物理實驗將在提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的物理思想，訓練學生的實驗技能，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面起到互相支撐和互相補充的作用。本書涵蓋原子物理、光學、磁共振、微弱信號測量、功能材料的制備及其結(jié)構(gòu)和物理性能的表征等領(lǐng)域，從內(nèi)容體系上分為基礎(chǔ)性實驗篇和綜合性實驗上下兩篇。在編寫實驗內(nèi)容時，注重突出實驗的物理思想、測量方法和實驗設(shè)計思路，不是羅列過于詳細的實驗步驟，而是設(shè)計了思考題和討論題，尤其是討論題，這就需要學生在課外花費較多的時間才能研究清楚。這樣安排的目的是希望給學生留下思考和自主實驗的空間，讓實驗教材在人才培養(yǎng)過程中扮演一個引導者而不是包辦者的角色，將學習的主動權(quán)交給學生。本書不設(shè)計數(shù)據(jù)表格，將這個工作交由學生自主完成。本書在編寫時力求行文規(guī)范，專業(yè)術(shù)語的使用符合國家標準，

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