自考通·高等教育自學(xué)考試輔助讀本·過關(guān)寶典：護理教育導(dǎo)論

第一部分 考點串講
第一章 緒論
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
第五章 護理臨床教學(xué)
第六章 護理教學(xué)評估與評價
第二部分 論述題精選
第一章 緒論
1.試述當(dāng)代教學(xué)的新觀點
2.請結(jié)合實踐論述現(xiàn)代護理教育的發(fā)展趨勢
3.試述統(tǒng)計資料的分類
4.試述調(diào)查法的類型及研究步驟
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
5.敘述布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點
6.試述社會學(xué)習(xí)理論的各個學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的任務(wù)
7.試述在護理教學(xué)中如何應(yīng)用強化的原則
8.評價行為主義理論在護理教育中的應(yīng)用
9.論述在護理教育中如何應(yīng)用操作技能的教學(xué)原理與方法
10.試述社會學(xué)習(xí)理論中強化的3種形式
11.評價課程設(shè)計過程中，內(nèi)容設(shè)計與過程設(shè)計的差異
12.試述操作技能的教學(xué)目標(biāo)
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
13.試述課程在學(xué)校教育中的意義
14.課程設(shè)置的方法必須符合哪3個標(biāo)準(zhǔn)
15.試述經(jīng)驗學(xué)習(xí)方面的原則
16.試述課程革新的策略
17.試述課程設(shè)置的4個階段及其內(nèi)容
18.請結(jié)合實踐，論述計劃課程設(shè)置應(yīng)考慮的幾個因素
19.試述綜合性護理課程的3種綜合方法
20.試述行為目標(biāo)模式的優(yōu)點及局限性
21.試述課程設(shè)置各階段的關(guān)系
22.試述健康的機構(gòu)應(yīng)具備的10個特點
23.試述醫(yī)學(xué)模式對護理教育變革的影響
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
24.在制訂授課計劃時，應(yīng)考慮的“學(xué)生因素”有哪些
25.試述在小組教學(xué)活動中教師的角色
26.試述增進講授效果的各種措施
27.請介紹“演示法”的特點，以及為保證教學(xué)效果護理專業(yè)教師需考慮的內(nèi)容
28.論述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同點
29.試述小組的產(chǎn)生、發(fā)展及需要經(jīng)歷的過程
30.討論并分析比較以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同點
31.試述小組教學(xué)常用的技巧
第五章 護理臨床教學(xué)
32.試述護理教師在臨床實踐中所承擔(dān)的角色
33.請敘述臨床教師應(yīng)符合的條件有哪些
34.當(dāng)學(xué)生面對一新事物而出現(xiàn)不同程度的焦慮時，教師應(yīng)如何幫助他
35.論述經(jīng)驗分類在護理中的應(yīng)用
36.試述護理實踐中經(jīng)驗學(xué)習(xí)的過程
37.試述臨床教學(xué)在護理學(xué)專業(yè)教學(xué)中的作用或意義
第六章 護理教學(xué)評估與評價
38.試述主觀題的優(yōu)、缺點
39.試述有效評估的標(biāo)準(zhǔn)
40.試述試卷編制的基本原則
41.論述學(xué)生臨床能力評估的內(nèi)容
42.結(jié)合學(xué)習(xí)者需要，舉例說明定量評估／定性評估和診斷性評估／形成性評估／總結(jié)性評估
43.試述設(shè)計客觀題試卷的注意事項
第三部分 簡答題精選
第一章 緒論
1.簡述現(xiàn)代教育的基本特征
2.簡述教育的基本要素及其關(guān)系
3.簡述美國護理教育體系6個等級的內(nèi)容
4.簡述護理教育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
5.簡述教育學(xué)的發(fā)展階段
6.簡述護理教育學(xué)的研究范疇
7.簡述護理教育的基本特點
8.教學(xué)的本質(zhì)包含哪幾個方面
9.簡述比較法的研究步驟
10.簡述觀察法的步驟
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
11.簡述行為主義理論的主要觀點
12.簡述強化程序的分類
13.操作技能的教學(xué)原理在護理教育中應(yīng)用時應(yīng)注意哪幾個方面
14.根據(jù)人本主義理論評價教師在教育中的角色
15.簡述合作學(xué)習(xí)的特點
16.簡述桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點
17.簡述成人教育模式的5個假說
18.簡述人本主義理論的主要觀點
19.簡述保持記憶、減少遺忘的方法
20.簡述合作學(xué)習(xí)的原則
21.簡述良好教育促進者的重要特征
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
22.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是什么
23.簡述文化分析模式的5個階段
24.簡述教育目標(biāo)的構(gòu)成
25.簡述課程設(shè)計方面的原則
26.簡述行為目標(biāo)模式中課程設(shè)置過程中應(yīng)考慮的4個方面
27.簡述確定教育目標(biāo)的意義
28.簡述制定課程科目大綱應(yīng)遵循的原則
29.簡述行為目標(biāo)模式的實施過程
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
30.簡述影響講授計劃的因素
31.簡述小組教學(xué)的功能
32.簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在護理教育中的積極意義
33.簡述增進課堂提問法效果的措施
34.簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教學(xué)步驟
35.簡述教學(xué)小組的主要類型
36.簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法中“問題”的特點
37.簡述小組教學(xué)存在的共同問題
38.簡述個別輔導(dǎo)教師的主要功能
39.簡述不同形式的電化教學(xué)手段
第五章 護理臨床教學(xué)
40.臨床教學(xué)的內(nèi)容具體包括哪幾個方面
41.臨床場所與課堂學(xué)習(xí)的不同特點有哪些
42.醫(yī)院臨床學(xué)習(xí)環(huán)境由哪幾部分 組成
43.列舉5種有助于臨床教學(xué)的教師行為
44.簡述臨床教師的主要角色
第六章 護理教學(xué)評估與評價
45.簡述教學(xué)評估與評價在護理教育中的意義
46.教師教學(xué)質(zhì)量的評價內(nèi)容有哪些
47.簡述課程評價的內(nèi)容
48.簡述主觀性試題的評分方法
49.簡述教學(xué)評價的過程
50.簡述設(shè)計選擇題的選擇項時應(yīng)該注意的
事項
51.簡述教學(xué)評估與評價形成期的特點
52.簡述正式評估與非正式評估的區(qū)別
53.簡述客觀試題的類型
54.簡述常用的評估方法
第四部分 名詞解釋精選
第一章 緒論
1.教育學(xué)
2.護理教育
3.教學(xué)
4.教育手段
5.教育
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
6.效果律
7.負性強化
8.替代性強化
9.認知
10.內(nèi)容設(shè)計
11.合作學(xué)習(xí)
12.操作技能
13.成熟依賴性技能
14.內(nèi)反饋
15.技能遷移
16.準(zhǔn)備律
17.失用律
18.正性強化
19.固有價值技能
20.社會學(xué)習(xí)
21.強化消退
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
22.課程史點豪斯提出
23.活動課程
24.綜合課程
25.隱蔽課程潛在課程
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
26.講授法
27.組
28.開放式學(xué)習(xí)
29.演示
30.扮演角色的方法
31.個別輔導(dǎo)導(dǎo)師制
第五章 護理臨床教學(xué)
32.臨床教學(xué)
33.經(jīng)驗學(xué)習(xí)
34.帶教制
35.臨床
36.個案研究
第六章 護理教學(xué)評估與評價
37.評價
38.教學(xué)評估
39.正式評估
40.試卷的區(qū)分度
41.教學(xué)測量
42.可靠性信度
43.“光環(huán)”效應(yīng)
44.總結(jié)性評估
45.教學(xué)評價
46.定量評估
47.試卷的信度
第五部分 填空題精選
第一章 緒論
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
第五章 護理臨床教學(xué)
第六章 護理教學(xué)評估與評價
第六部分 多項選擇題精選
第一章 緒論
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
第五章 護理臨床教學(xué)
第六章 護理教學(xué)評估與評價
第七部分 單項選擇題精選
第一章 緒論
第二章 護理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
第四章 護理教學(xué)方法與技巧
第五章 護理臨床教學(xué)
第六章 護理教學(xué)評估與評價
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