作文先導(dǎo)式語(yǔ)文教學(xué)研究

序：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的有益探索
專家點(diǎn)評(píng)
第一章 作文先導(dǎo)式教學(xué)提出的時(shí)代背景
第一節(jié) 電子媒體環(huán)境下的兒童語(yǔ)言發(fā)展今非昔比
第二節(jié) 學(xué)前教育的普及對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展影響巨大
第三節(jié) 家庭的變遷導(dǎo)致兒童語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境的改觀
第二章 作文先導(dǎo)式教學(xué)內(nèi)在的機(jī)理剖析
第一節(jié) 作文先導(dǎo)式教學(xué)的含義
第二節(jié) 作文先導(dǎo)式教學(xué)的依據(jù)
第三節(jié) 作文先導(dǎo)式教學(xué)的特征
第三章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的教材重組
第一節(jié) 教材重組的目的及原則
第二節(jié) 教材目標(biāo)設(shè)定與結(jié)構(gòu)體例
第三節(jié) 教材的主要特點(diǎn)
第四節(jié) 活頁(yè)教材的運(yùn)用
第四章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的樣例呈現(xiàn)
第一節(jié) 具有創(chuàng)意的語(yǔ)文教學(xué)流程
第二節(jié) 不同課型的教學(xué)操作示例
第五章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的實(shí)施策略
第一節(jié) 在開(kāi)放式課堂打造中實(shí)施統(tǒng)整教學(xué)
第二節(jié) 在民主型課堂營(yíng)造中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)
第三節(jié) 在體驗(yàn)式課堂探索中實(shí)施情感教學(xué)
第四節(jié) 在資源型環(huán)境創(chuàng)設(shè)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)
第六章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 在真實(shí)碰撞中激發(fā)潛能——課堂即時(shí)評(píng)價(jià)
第二節(jié) 在溝通協(xié)商中建立自信——作業(yè)與平時(shí)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 在呈現(xiàn)軌跡中反思成長(zhǎng)——成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)
第七章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的成效
第一節(jié) 學(xué)科教學(xué)格局的優(yōu)化
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)
第八章 作文先導(dǎo)式教學(xué)的后續(xù)跟進(jìn)
第一節(jié) 作文先導(dǎo)式教學(xué)下的第二、第三學(xué)段教學(xué)配套改革構(gòu)想
第二節(jié) 作文先導(dǎo)式教學(xué)下的第二、第三學(xué)段教學(xué)改革初步實(shí)踐
后記