聽孩子說故事：繪本游樂園（上學(xué)期中班 套裝共5冊(cè)）

　　《十二生肖的故事》：十二生肖是每個(gè)生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛。《十二生肖的故事》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。孩子成長的各階段難免會(huì)遇到各種比賽與競賽，他們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度去參加呢，他該如何面對(duì)自己的失敗和成功？在遇到困難的時(shí)候是要自己去解決還是尋求幫助呢？在故事中，所有的動(dòng)物都認(rèn)真積極的參加渡河比賽。有能力的動(dòng)物以尊重他人的心態(tài)積極參與比賽；沒辦法渡河的動(dòng)物就齊心協(xié)力一起面對(duì)考驗(yàn)。唯有老鼠為了要取得渡河比賽的勝利，將貓推下水，也不等牛，自己先行上岸了，沒有團(tuán)體合作精神，這是比賽中最不好的行為。豐富剪貼的畫風(fēng)，明亮的色彩給予這個(gè)傳統(tǒng)民間故事灌入新的風(fēng)貌。學(xué)習(xí)完故事孩子不僅在這種圖文并茂絢麗的色彩中認(rèn)識(shí)了十二生肖這十二種動(dòng)物，也認(rèn)識(shí)了1-12這12個(gè)數(shù)位。這樣一種在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)模式為我們的孩子將來學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！读骼说姆N子》：成長對(duì)每個(gè)孩子來說都是一次流浪。在流浪中認(rèn)識(shí)事物，結(jié)交朋友，面臨考驗(yàn)，戰(zhàn)勝困難，孩子在離開媽媽的一次次流浪中變得堅(jiān)強(qiáng)，變得友愛，變得有責(zé)任感。成長就是這樣一個(gè)不斷歷練的過程。“流浪的”小種子在被迫離開媽媽溫暖的懷抱后，經(jīng)歷了危險(xiǎn)，經(jīng)歷了困難，結(jié)交了朋友，幫助了他人，不知不覺中小種子已經(jīng)收獲了人生第一次成長。故事采用了一直象征的手法，將抽象的理論具體化，讓小朋友能夠更直觀的感受和理解。故事中的瀑布，白雪皚皚的山頂，大白鳥，無疑是困難，艱險(xiǎn)的象征，小種子在經(jīng)歷了這一切后，變得獨(dú)立勇敢，讀過這個(gè)故事的小朋友也一定能在跟隨小種子流浪之后明白很多道理。整個(gè)繪本的繪畫風(fēng)格溫暖淡雅，有如兒童蠟筆畫，讓人覺得稚拙親切。配合故事的發(fā)展，跨頁的插畫很好的表現(xiàn)了故事中人物的心理。讓我們看到了小種子從離開媽媽時(shí)的孤獨(dú)恐懼到遇到好朋友的快樂忘，理變化過程?！堵牪灰姷男∏嗤堋罚簝芍恍∏嗤芤黄鸬舻蕉蠢?，最初他們一起努力，一次次往洞口跳。后來有一只堅(jiān)持不住，終于昏睡過去，而另一只雖然感到無助，卻不折不撓，最后終于成功跳出了洞口。在引導(dǎo)孩子讀這個(gè)故事的時(shí)候，可以與孩子討論意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何處理，單獨(dú)到野外游玩會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)；另外，可以與孩子討論野外生存和急救的知識(shí)，讓孩子在面臨危險(xiǎn)時(shí)，能夠懂得如何去面對(duì)和求救。借由故事，在教授孩子正確觀念的同時(shí)，也要告誡自己應(yīng)該隨時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的性格，因?yàn)楹⒆右惶焯扉L大，總有一天要獨(dú)自去面對(duì)生活中的一切，不可能永遠(yuǎn)依靠著父母。另外，讀這本書，可引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找到關(guān)鍵才能解決問題。那只青蛙在最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以跳上去的石塊，才成功跳出山洞，如果他一開始就發(fā)現(xiàn)那個(gè)石塊，不是就省了很多力氣嗎？面對(duì)困難，細(xì)心和智慧也是非常重要的，會(huì)讓你取得事半功倍的效果。書里的圖片顏色非常的清新淡雅、簡單，小朋友很容易進(jìn)入書中的情景，就算沒有大人的幫助，小朋有也可以自己看懂故事情節(jié)，并在讀故事的同時(shí)潛移默化的受到故事中蘊(yùn)含的道理的熏陶。實(shí)現(xiàn)書本的教育功能。《睡覺時(shí)間到了》：母雞睡了，天空睡了，星星睡了，風(fēng)兒睡了，小雨睡了，狗兒睡了……孩子透過這極富詩意的韻文中朗誦著故事內(nèi)容，通過朗詩的形式閱讀故事，知道睡覺時(shí)間到了，該睡覺了。這則故事緩慢舒暢，能讓孩子們聽著故事慢慢的進(jìn)入睡眠，給孩子心靈的凈化。這則故事還給孩子們很大的想象的空間，能在聽媽媽讀故事的時(shí)候，想象哪些動(dòng)物睡了，還有什么沒有睡覺，想象他們睡覺的樣子。書的圖片非常的豐富，顏色鮮亮，給孩子很好的視覺沖擊。美麗的圖片和美麗的文字放在一起，就是一本非常棒的故事書本，爸爸媽媽能利用閱讀這個(gè)故事建立起與孩子的共讀習(xí)慣，讓孩了在父母的朗讀中喜歡閱讀，建立起良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)親子之間的互動(dòng)，并培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。《破繭》：“欲速則不達(dá)”這是一個(gè)很簡單的道理，但對(duì)于孩子，想弄明白這一點(diǎn)卻并不容易。《破繭》中丁丁經(jīng)歷了漫長的心理歷程才獲得了這樣的體驗(yàn)。丁丁盼望著蠶寶寶破繭成蝶那一刻，他執(zhí)著而急切，對(duì)小小的蠶繭晝看夜看，連做夢(mèng)都?jí)舻嚼O中飛出了美麗的蝴蝶，繪本中四幅小插圖更體現(xiàn)了他對(duì)蠶繭片刻不忘。最后在蠶即將化繭成蝶的那一刻，丁丁迫不及待的將蠶繭的小孔剪成一個(gè)大洞，這看似助蠶一臂之力的舉動(dòng)卻斷送了已化身成蛾的小家伙的性命。最后爸爸告訴丁丁，小飛蛾必須經(jīng)歷破繭時(shí)的奮力掙扎，才能擠掉翅膀中的多余水分，展翅高飛，丁丁明白了每個(gè)人的成長都需要磨練，小飛蛾也不例外。其實(shí)一個(gè)孩子在對(duì)一件事從不知到知的過程中又何嘗不是經(jīng)歷這樣的磨練呢？丁丁從最初得到蠶繭時(shí)的喜悅、期盼到最后看到小去的傷心、失望，這也是一個(gè)痛苦的心路歷程嗎？可見繪本的故事告訴我們的道理也不僅僅是單一的。繪本的畫風(fēng)清新淡雅又不失童趣，人物的設(shè)計(jì)帶有一點(diǎn)兒童畫風(fēng)格，顯得憨態(tài)可掬。里面的“親嚀”給予了家長閱讀方面的引導(dǎo)，使繪本不僅具有可讀性，還具有可用性。

　　林陽，從事文化出版多年，長期文字創(chuàng)作者，筆耕不輟，對(duì)兒童文學(xué)熱衷，并致力于培養(yǎng)孩子文學(xué)造詣，增添成長過程中的思維能力，希望能帶給小朋友歡樂的學(xué)習(xí)空間。吳波，繪畫就是一種享受的過程 ，在自己的世界里天馬行空、自娛娛人，使生活中充滿夢(mèng)想的熱情和實(shí)踐的動(dòng)力。作品有《抱抱樹》《兩個(gè)好朋友》等。丁朝陽，70年代生，熱愛簡單而雋永的文字，曾翻譯、編撰大量圖書，如《新解唐詩三百首》《新解宋詞三百首》等：主編[中英對(duì)照世界經(jīng)典小說]書系，也曾為美國雜志撰稿。近年尤為關(guān)注孩童教育，整合中西方文化中親子教育的優(yōu)勢(shì)，為廣大的父母提供講座及咨詢服務(wù)。王曉鵬，國內(nèi)著名插畫繪者。渴望以純凈的心靈，創(chuàng)造純凈的繪畫天地。曾出版多本作品，包括《蝸牛的聚會(huì)》《獸醫(yī)杜立德的馬戲團(tuán)》、《嘟嘟的寵物》、《小老鼠的警告》等書。法里德·卡拉特巴里（伊朗），1948年出生，她非常喜愛兒童繪本，創(chuàng)作作品相當(dāng)豐富，包括《小紅球流浪去》、《小房子的愿望》《小紅裙》……等數(shù)十本。李碧涵，畢業(yè)于中央大學(xué)英美語文學(xué)系。從事翻譯多年，主要翻譯文學(xué)、營銷書籍、各類商業(yè)文件等，熱愛這個(gè)成日與文字為伍的工作。張曉，在求學(xué)過程中一直喜歡嘗試各種繪畫風(fēng)格，深信只有不斷嘗試才能不斷進(jìn)步！作品有《面包樹》、《小章魚算一算》等。