課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	崔允漷，沈毅，吳江林著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567501881	出版時(shí)間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2008年版《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，呈現(xiàn)聽(tīng)評(píng)課的一種新范式——課堂觀察的LICC范式：基于證據(jù)、技術(shù)與合作，構(gòu)建了課堂觀察專業(yè)合作共同體，界定了一個(gè)4維度20視角68觀察點(diǎn)的問(wèn)題域，規(guī)范了課堂觀察的基本程序與關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在這本《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》奉獻(xiàn)的是LICC范式基本成熟后的樣態(tài)。全書(shū)分四個(gè)部分：研究進(jìn)展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實(shí)踐，全方位地呈現(xiàn)2008年后課堂觀察LICC范式的新進(jìn)展。作者崔允漷、沈毅、吳江林試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC范式的關(guān)鍵元素：如何讓證據(jù)更可靠，技術(shù)更專業(yè)，合作更聚焦？《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》由華東師范大學(xué)出版社出版。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
研究進(jìn)展
01 課堂觀察研究綜述：2008—2011／崔允都、王冰如、王小平
02 課堂觀察LICC范式：貢獻(xiàn)與局限／崔允都
03 課堂觀察的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：從觀察點(diǎn)到推論／吳江林、林榮湊
04 課堂觀察在余高：2008年之后／沈毅、俞小平、郭威
觀察故事
05 課堂觀察，我們走近你／孫香花
06 合作，我們一步步走入勝境／鄭超
07 課堂觀察，讓荒地變花園／管國(guó)新
08 這一年，我們步步登高／曹天福
09 一路有你／鄒定兵
10 我的被觀察和觀察／姚遠(yuǎn)
11 課堂觀察路上，我跋涉著／勞立穎
觀察工具
12 學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與利用／吳江林
13 學(xué)生動(dòng)作技能的形成／高志遠(yuǎn)
14 課堂互動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成／喻融
15 教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成／鐘慧
16 課外教學(xué)資源的利用／姚國(guó)忠
17 OAE學(xué)案與多媒體課件的結(jié)合／姚遠(yuǎn)
18 通過(guò)數(shù)學(xué)例題發(fā)展學(xué)生的空間想象能力／吳亞?wèn)|
19 模型在課堂教學(xué)中的運(yùn)用／鄭超
20 課前預(yù)習(xí)檢測(cè)題的設(shè)計(jì)和結(jié)果處理／彭小妹
21 評(píng)價(jià)信息的獲取和利用／姜平
觀察課例
22 化學(xué)組：學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成／毛紅燕
23 生物組：促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)／吳江林
24 政治組：素材資源的開(kāi)發(fā)與利用／徐曉蕓
25 物理組：學(xué)習(xí)信息的獲取與利用／董國(guó)彬