小學智慧教育的實踐探索

序
第一章 “智慧”概念的再尋找
第一節(jié) “智慧”的詞源學考證
第二節(jié) 教育學中“智慧”的意蘊
第三節(jié) 時代對智慧教育的呼喚
第四節(jié) 智慧教育的實踐建構

第二章 德性養(yǎng)成：智慧教育本源探索
第一節(jié) 德性找尋：讓道德智慧照耀人生
第二節(jié) 德性培養(yǎng)：讓自主德育付諸實踐

第三章 智慧管理：構建和諧的學習型組織
第一節(jié) 學校管理：機遇與挑戰(zhàn)并行
第二節(jié) 規(guī)范管理：讓學校運作起來
第三節(jié) 團隊建設：構筑學習共同體
第四節(jié) 開放辦學：尋求外部資源庫

第四章 教師教學智慧與專業(yè)成長
第一節(jié) 教師教學智慧的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師教學智慧的生成
第三節(jié) 教師教學智慧的養(yǎng)成

第五章 智慧的追尋：課堂教學的改進與增值
第一節(jié) 小學生學業(yè)負擔的現(xiàn)狀
第二節(jié) 輕負高質(zhì)：聚焦智慧課堂
第三節(jié) 學校課堂改革舉措及成效

第六章 學科智慧教學的策略
第一節(jié) 語文教學：導趣藝術與策略
第二節(jié) 數(shù)學教學：精練精評與發(fā)展思維
第三節(jié) 英語教學：單元導學與整體感悟
第四節(jié) 科學教學：精心設計與合理匹配

第七章 作業(yè)設計的智慧探索
第一節(jié) 作業(yè)功能的再認識
第二節(jié) 作業(yè)設計的再優(yōu)化
第三節(jié) 作業(yè)實踐的新探索

第八章 評價的智慧：促進教師與學生發(fā)展
第一節(jié) 評價改革的現(xiàn)實背景與新型理念
第二節(jié) 教師評價：自主發(fā)展評價的體系構建
第三節(jié) 學生評價：探索學生“幸福之旅
后記