讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)

　　《讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)》將以小朋友的視角、與在人引領(lǐng)的互動(dòng)，通過(guò)圖文并茂、形象生動(dòng)、宜開(kāi)思路、便于操作的形式，把在“方法論”指導(dǎo)下的典型案例“兒童化”“趣味化”，幼兒打開(kāi)書(shū)，便開(kāi)始領(lǐng)取金鑰匙、開(kāi)戶探索門、行進(jìn)探索中、獲得成功感、創(chuàng)造在其中，手腦動(dòng)起來(lái)的快樂(lè)行動(dòng)中。幼兒是“天使”，天使是有翅膀的，在她還不會(huì)飛起來(lái)的時(shí)候，你看到天使的翅膀了嗎？幼兒“想像的翅膀”不是成人插上去的，讓我們幫助幼兒張開(kāi)“想像的翅膀”，讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)。放飛的“天使”勇敢地飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒具有巨大的創(chuàng)造潛能，當(dāng)教育者創(chuàng)設(shè)實(shí)施的方式方法與幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)時(shí)，幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)超乎于成人的想像。幼兒的創(chuàng)造力是低級(jí)層次的創(chuàng)造力，指對(duì)幼兒本人來(lái)說(shuō)是前所未有的，而不涉及到社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造力。兒童具有創(chuàng)造力，這已被大量生活事實(shí)和眾多的科學(xué)研究所證實(shí)。就幼兒自身的心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)水平而言，它們確實(shí)具有新穎獨(dú)特性，顯示出這種年齡階段所能做出的創(chuàng)造，因此，應(yīng)該視其為創(chuàng)造力的表現(xiàn)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：不斷發(fā)展變化，比較簡(jiǎn)單、初級(jí)；自發(fā)力強(qiáng)，借助表現(xiàn)的活動(dòng)及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛：主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性想像。百例研究實(shí)踐活動(dòng)是充分的論據(jù)。本套書(shū)及配套光盤展示了由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十五立項(xiàng)課題“促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力潛能開(kāi)發(fā)、釋放的方法論研究”課題指導(dǎo)的“方法論”和由“方法論”指導(dǎo)的研究實(shí)踐活動(dòng)；以實(shí)錄的方式體觀其課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。力求解決其認(rèn)識(shí)、操作、聯(lián)系和落實(shí)上的問(wèn)題：提出引發(fā)思考的觀點(diǎn)和原則；體觀研究成果的“方法理論”和“方法理論的具體化”；展示踐行觀念的相應(yīng)行動(dòng)和典型案例。本書(shū)的根本所在是能認(rèn)識(shí)到幼兒的創(chuàng)造力潛能和明確如何去開(kāi)發(fā)、釋放的方法論和實(shí)施方法，是最接近解決如何看待孩子和如何發(fā)展孩子這個(gè)重要問(wèn)題的定位研究點(diǎn)。

暫缺《讓孩子的手腦動(dòng)起來(lái)》作者簡(jiǎn)介