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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀研究旨趣在于突破長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)術(shù)界把“學(xué)會(huì)關(guān)心”定位為一種德育模式的基調(diào)，自覺(jué)地把“學(xué)會(huì)關(guān)心”定位為一種教學(xué)價(jià)值觀的論斷，使得它的運(yùn)行轉(zhuǎn)移到教學(xué)價(jià)值論的軌道上來(lái)。處于教學(xué)價(jià)值論視域中的“學(xué)會(huì)關(guān)心”是一種教學(xué)價(jià)值觀的存在。“學(xué)會(huì)關(guān)心”作為一種教學(xué)價(jià)值觀，有它的存在來(lái)源、思維主張、理論命題、言說(shuō)方式和行走路線。本書以哲學(xué)價(jià)值論作為分析問(wèn)題的起點(diǎn)，用教學(xué)價(jià)值論和教學(xué)倫理學(xué)作為分析和解決問(wèn)題的兩種重要?jiǎng)恿Γ瑏?lái)揭示“學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀的形成、訴求、構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)會(huì)關(guān)心：教學(xué)價(jià)值觀的反思與重建》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

引論
第一章當(dāng)前教學(xué)價(jià)值觀的困惑與挑戰(zhàn)
　第一節(jié) 教學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值觀的內(nèi)涵
　一、價(jià)值
　二、教學(xué)價(jià)值
　三、教學(xué)價(jià)值觀
　第二節(jié) 當(dāng)前教學(xué)價(jià)值觀的“表現(xiàn)”
    一、“知識(shí)人”的追求是當(dāng)前教學(xué)目的的主要話語(yǔ)
    二、“教材化”的定格是當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的主要表達(dá)
    三、“主體一客體”式的存在是當(dāng)前師生關(guān)系的主要特征
    四、“單向度”的操作是當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式
　第三節(jié) 當(dāng)前教學(xué)價(jià)值觀的困境
    一、課堂教學(xué)的危機(jī)
    二、人文精神的危機(jī)
第二章 “學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀的形成
　第一節(jié) “學(xué)會(huì)關(guān)心”闡釋
　一、關(guān)心及其教育學(xué)上的意蘊(yùn)
　二、“學(xué)會(huì)關(guān)心”：德育的視角
第三章　“學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀的訴求
第四章　“學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀的構(gòu)建
第五章　“學(xué)會(huì)關(guān)心”取向的教學(xué)價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
后記