探索·思考·提升：高校思想政治理論課建設(shè)巡禮

第一篇　經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)
一、廣東高校思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與思考
（一）廣東高校思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐
（二）廣東高校思想政治理論課建設(shè)科學(xué)發(fā)展的思考
二、廣東高校思想政治理論課課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)
（一）廣東高校思想政治理論課課程建設(shè)的實(shí)踐路徑回望
（二）廣東高校思想政治理論課課程建設(shè)的基本特點(diǎn)
（三）廣東高校思想政治理論課課程建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)
三、廣東高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)
（一）廣東高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的歷程與成就
（二）廣東高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)
（三）廣東高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的探索與發(fā)展
四、廣東高校思想政治理論課建設(shè)理論的豐富與發(fā)展
（一）廣東高校思想政治理論課建設(shè)理論研究的指導(dǎo)理論
（二）廣東高校思想政治理論課建設(shè)理論研究的學(xué)術(shù)平臺
（三）廣東高校思想政治理論課建設(shè)理論研究的課題成果
五、廣東高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與特點(diǎn)
（一）加強(qiáng)思想政治理論課教師堅(jiān)定正確的政治方向、遠(yuǎn)大理想信念的教育
（二）加強(qiáng)思想政治理論課教師的職業(yè)道德建設(shè)
（三）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
（四）加強(qiáng)教師的社會實(shí)踐鍛煉,提高教師的社會實(shí)踐能力
六、廣東藥學(xué)院思想政治理論課建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)
（一）學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視
（二）教學(xué)工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)
（三）科研教學(xué)雙向良性互動發(fā)展
（四）師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化
（五）保障條件充分落實(shí)
（六）教學(xué)改革項(xiàng)目特色鮮明
（七）百尺竿頭，更進(jìn)一步
七、廣東高職院校思想政治理論課建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)
（一）充分利用有利的客觀環(huán)境，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)組織與設(shè)計(jì)
（二）以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，打造思想政治理論課優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
（三）以課程改革和建設(shè)為核心，提高思想政治理論課吸引力
（四）以評促建強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展
八、廣東高校創(chuàng)新思想政治理論課長效機(jī)制的基本經(jīng)驗(yàn)——基于高校思想政治理論課新方案實(shí)施以來的審察
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全思想政治理論課保障機(jī)制
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，健全激勵機(jī)制
（三）堅(jiān)持學(xué)科支撐，促進(jìn)教學(xué)體系科學(xué)化
（四）健全教學(xué)測評體系，推進(jìn)評估機(jī)制建設(shè)
第二篇　拓展與提升
九、發(fā)展民族地區(qū)教育，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展——連南瑤族自治縣教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告
（一）連南瑤族自治縣教育發(fā)展中取得的主要成績
（二）連南瑤族自治縣教育發(fā)展中存在的主要問題
（三）加快連南瑤族自治縣教育發(fā)展的對策建議
（四）結(jié)語
十、連南瑤族自治縣民族醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策研究
（一）連南縣民族醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（二）連南縣民族醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題及其原因
（三）連南縣民族醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議
（四）結(jié)語
十一、高等教育快速發(fā)展背景下醫(yī)藥院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)略——基于廣東藥學(xué)院的改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
（一）人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其在高等教育快速發(fā)展中的意義
（二）醫(yī)藥院校開展人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)略
（三）廣東藥學(xué)院開展人文素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
十二、學(xué)生為本，德育為先，開拓創(chuàng)新，全面育人——廣東藥學(xué)院構(gòu)建全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)新體系的研究與實(shí)踐
（一）系統(tǒng)構(gòu)建全面提升人才綜合素質(zhì)的新體系
（二）全面提升人才綜合素質(zhì)新體系建設(shè)取得的成效
十三、借鑒吸取，提高實(shí)效——廣東省高校思想政治理論課名教師公民道德教育考察團(tuán)赴美國、加拿大考察報(bào)告
（一）加深了對資本主義社會的認(rèn)識，堅(jiān)定了中國特色社會主義的信念
（二）加深了對美加公民道德教育的認(rèn)識，明確了中國公民道德教育重要性
（三）美國、加拿大高校公民道德教育的啟示
十四、取革命精神之薪，燃廣藥奮進(jìn)之火——廣東藥學(xué)院人文社科部河北紅色考察活動實(shí)錄與總結(jié)
（一）考察活動實(shí)錄
（二）考察精神收獲
（三）考察意義闡發(fā)
十五、發(fā)揮紅色文化資源的育人功能，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效——江西紅色文化資源考察記
（一）紅色文化資源的教育價值和育人功能
（二）將紅色文化資源融入思想政治理論課教學(xué)之中
十六、廣東當(dāng)前弱勢群體社會公平問題的現(xiàn)狀調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評估
（一）前言
（二）廣東當(dāng)前弱勢群體社會公平問題現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
（三）廣東當(dāng)前弱勢群體社會公平問題的風(fēng)險(xiǎn)評估
十七、廣東省教育廳思想政治理論課優(yōu)質(zhì)課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》建設(shè)報(bào)告
（一）教學(xué)隊(duì)伍
（二）教學(xué)內(nèi)容
（三）教學(xué)方法與手段
（四）教學(xué)條件
（五）網(wǎng)上資源建設(shè)
（六）教學(xué)效果
（七）課程特色
后記