教育傳播與技術(shù)研究手冊

中文版序(一)桑新民鄭旭東中文版序(二)張際平譯者前言序前言致謝作者名錄翻譯校對分工明細表第一部分 基礎(chǔ)歷史基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)復雜性理論體驗的視角記憶和動機：實證的觀點境脈主義的觀哲學觀第二部分 策略呈現(xiàn)策略生成性學習：意義形成的原則和啟示互動學習任務(wù)的反饋策略探究性學習的技術(shù)增強型支持策略 協(xié)作活動的分布式分析法 教學設(shè)計的說明性原則 第三部分 技術(shù)程序化技術(shù)教育超文本計算機中介技術(shù)計算機中介的通訊技術(shù)K一12圖書館多媒體中心基于技術(shù)的知識系統(tǒng)靈活學習和學習場所構(gòu)建隨時、隨地、自定步調(diào)學習混合式學習環(huán)境適應(yīng)性技術(shù)代際差異學習、認知和教學的聯(lián)結(jié)技術(shù)合成的學習環(huán)境建模技術(shù)學習對象研究綜述開源與開放標準第四部分 模型人類認知結(jié)構(gòu)學習結(jié)果參照的、基于條件的理論和模式合作與技術(shù)應(yīng)用教育實踐中的認知學徒制模式教育中的整體任務(wù)模式模型促進的學習適應(yīng)性教學系統(tǒng)基于問題的學習績效提升的行為、認知與技術(shù)方法基于資源的學習領(lǐng)域與專業(yè)中的教學模型第五部分 設(shè)計和開發(fā)新時代教學設(shè)計者的能力素質(zhì)認知任務(wù)分析基于技術(shù)的績效評估的設(shè)計與效度評價的模式和方法變革代理的職責設(shè)計語言設(shè)計與開發(fā)團隊的社會影響以用戶為中心的設(shè)計與開發(fā)在線教學的設(shè)計與開發(fā)工具在設(shè)計過程中作為工具的人工制品教育與培訓變革的系統(tǒng)設(shè)計第六部分 方法論觀點理論發(fā)展研究設(shè)計數(shù)據(jù)收集與分析未來的基礎(chǔ)關(guān)鍵詞匯表名詞索引