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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　真正意義上的學(xué)習(xí)并不僅僅身在校園之中，手捧課本紙筆。作者以五章的篇幅，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)、如何開展學(xué)習(xí)的世界。第一章道出了人們學(xué)習(xí)的原因，第二章總結(jié)了數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，第三章指出“成功乃失敗之父”，第四章從學(xué)習(xí)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維模式及其現(xiàn)實(shí)意義，第五章告訴我們學(xué)習(xí)的實(shí)際作用。作者以其經(jīng)驗(yàn)和智慧的總結(jié)，奉獻(xiàn)給讀者一本值得思考的讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　劉邦輝，清華大學(xué)管理工程研究生畢業(yè) “第三教育”、“速正法”﹑“文理雙修法”創(chuàng)始人 15歲讀大學(xué)，19歲留學(xué)任教，曾被《環(huán)球周刊》評(píng)為“北京市最年輕的大學(xué)老師”。北京三五企業(yè)家俱樂(lè)部創(chuàng)始人，幫助俱樂(lè)部成員企業(yè)進(jìn)行投融資顧問(wèn)服務(wù)和投資理財(cái)服務(wù)等。從事證券投資10多年，在企業(yè)改制、企業(yè)投融資、投資理財(cái)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

第一章為何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是種需求
第一節(jié) 追逐學(xué)歷，學(xué)歷是每個(gè)人的必需品
第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)方能獲得社會(huì)認(rèn)可
第三節(jié) 成功創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)
第四節(jié) 個(gè)人理財(cái)，理財(cái)才能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由
第五節(jié) 留學(xué)國(guó)外，留學(xué)是增長(zhǎng)才識(shí)的捷徑
第二章如何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)需要方法
第一節(jié) 速正法
第二節(jié) 文理雙修法
第三節(jié) 一字一書法
第四節(jié) 中西教育對(duì)比學(xué)習(xí)法
第五節(jié) 行言統(tǒng)一學(xué)習(xí)法
第六節(jié) 寓學(xué)于樂(lè)學(xué)習(xí)法
第七節(jié) 正面激勵(lì)法
第八節(jié) 精泛統(tǒng)一法
第三章成功乃失敗之父
第一節(jié) 成功乃失敗之父
第二節(jié) 劉曉慶的故事：人生舞臺(tái)大變換
第三節(jié) 汪建中的故事：股評(píng)大腕沉浮記
第四節(jié) 德隆事件：天上地下的輪回
第五節(jié) 巨人之歌：史玉柱的悲喜劇
第四章創(chuàng)新思維模式
第一節(jié) 由點(diǎn)到面思維新模式
第二節(jié) 與成功者對(duì)話
第三節(jié) 與金庸對(duì)話
第四節(jié) 與華羅庚對(duì)話
第五節(jié) 與馬斯洛對(duì)話
第六節(jié) 與岳飛對(duì)話
第五章學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題
第一節(jié) 不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于人
第二節(jié) 不學(xué)習(xí)，發(fā)展無(wú)從談起
第三節(jié) 不學(xué)習(xí)，企業(yè)被淘汰為時(shí)不遠(yuǎn)
第四節(jié) 不學(xué)習(xí)，職場(chǎng)人士發(fā)展大忌
第五節(jié) 不學(xué)習(xí)，家庭幸福從何而來(lái)
第六節(jié) 不學(xué)習(xí)，就意味著死亡