英語詞匯的多維研究

前言
第一章引論
第一節(jié)選題緣由
第二節(jié)研究現(xiàn)狀
一、國外研究現(xiàn)狀
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三節(jié)研究問題
第四節(jié)研究方法
一、描寫與解釋相結(jié)合
二、理論與實踐相結(jié)合
三、綜合研究方法
四、對比分析方法
第五節(jié)基本內(nèi)容 認知篇
第二章認知與基本詞匯
第一節(jié)原型范疇與詞匯
一、原型范疇與基本層次范疇
二、基本詞匯與非基本詞匯
第二節(jié)基本詞匯與構(gòu)詞
一、基本詞匯與復合詞
二、基本詞匯與下位范疇詞
第三節(jié)小結(jié)
第三章認知與詞匯語義
第一節(jié)認知與詞義
一、隱喻與詞匯
二、轉(zhuǎn)喻與詞匯
第二節(jié)詞義演變的認知分析
一、詞義演變和一詞多義
二、詞義演變和原型范疇
三、詞義演變的基礎(chǔ)
四、詞義演變的機制
五、詞義演變的模式
第三節(jié)通感現(xiàn)象的認知分析
一、通感與詞匯
二、通感的認知機制
三、通感詞的文化對比
第四節(jié)認知框架下的詞義分析
一、框架理論
二、詞匯選取的認知視角
三、文化內(nèi)涵詞的認知分析
第五節(jié)小結(jié)
第四章認知與詞匯搭配
第一節(jié)習語的認知分析
一、習語意義的傳統(tǒng)觀
二、習語意義的認知觀
三、隱喻和習語
四、轉(zhuǎn)喻與習語
五、百科知識與習語
第二節(jié)短語動詞的認知分析
一、意象圖式
二、短語動詞的多義性
三、短語動詞與空間圖式
第三節(jié)小結(jié)
第五章認知與詞匯理據(jù)
第一節(jié)語言符號的象似性
一、象似性和任意性
二、象似性分類
第二節(jié)詞匯象似性
一、映象象似
二、距離象似
三、順序象似
四、標記象似
五、突顯象似
六、數(shù)量象似
第三節(jié)小結(jié) 功能篇
第六章詞匯與語篇
第一節(jié)詞匯與語篇模式
一、問題-解決模式
二、主張-反應模式
第二節(jié)詞匯與語篇評價
一、詞匯的評價意義
二、詞匯的評價類型
三、詞匯的評價模式
四、隱喻的評價功能
第三節(jié)小結(jié)
第七章詞匯與文體
第一節(jié)口語語篇的詞匯特征
一、詞匯密度
二、詞匯重復
三、評價詞語
四、口語習語
五、模糊詞語
六、填補詞語
第二節(jié)敘事語篇的詞匯特征
一、詞匯與主題
二、詞匯與銜接
三、詞匯與修辭
第三節(jié)商務(wù)語篇的詞匯特征
一、情景語境
二、專業(yè)詞語
三、書面詞語
四、縮略詞語
五、態(tài)度詞語
第四節(jié)小結(jié)
第八章詞匯與語用
第一節(jié)詞匯語用意義的界定
一、語用意義和詞典意義
二、語用意義和語境意義
三、語用意義的特點
第二節(jié)詞匯語用意義的理據(jù)
一、客觀因素
二、主觀因素
第三節(jié)詞匯語用意義的分類
一、比喻義
二、指代義
三、反語義
四、雙關(guān)義
五、夸張義
六、仿擬義
第四節(jié)詞匯語用意義的理解
一、認知語境
二、交際意圖
三、認知推理
四、語境效果
第四節(jié)小結(jié) 教學篇
第九章詞匯教學
第一節(jié)詞匯教學的多維性
一、詞匯知識框架
二、基本詞匯教學
三、詞形維度
四、詞義維度
五、語義維度
六、語篇維度
七、語境維度
八、策略維度
第二節(jié)詞匯教學模式
一、詞匯教學的原則
二、體驗式詞匯教學
第三節(jié)語塊教學
一、語塊研究概述
二、語塊的分類
三、語塊的功能
四、語塊教學的意義
五、語塊教學的方法
第四節(jié)小結(jié)
第十章詞匯學習
第一節(jié)詞匯學習機制
一、認知與詞匯學習
二、元認知與詞匯學習
第二節(jié)詞匯學習策略
一、語言學習策略
二、詞匯學習策略的分類
三、詞匯學習策略的應用
第三節(jié)詞匯學習途徑
一、外語詞匯習得
二、直接學習
三、間接學習
第四節(jié)小結(jié)
參考文獻