高中地理用表

　　高中課改以后，地理教科書(shū)與以往有了較大的改變。傳統(tǒng)的大綱版教科書(shū)4本，現(xiàn)在3本必修、7本選修，共10本。高中地理課本不僅比以前多了六本，而且體系結(jié)構(gòu)也有較大的不同。其中，必修1是自然地理，必修2為人文地理，必修3為區(qū)域地理。三個(gè)模塊既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容。湖北選定的選修課程是選修3“旅游地理”、選修5“自然災(zāi)害與防治”。這是以中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，以高中學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，目的是開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。教材的綜合特色明顯，體現(xiàn)了現(xiàn)代地理學(xué)的基礎(chǔ)性、素養(yǎng)性和時(shí)代性。地理教材的這種變化，表明了課改的新方向：高中地理的學(xué)習(xí)越來(lái)越貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近經(jīng)濟(jì)生活的變化。這種變化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的影響。一方面，傳統(tǒng)的自然地理知識(shí)體系被打亂，或者被割裂，另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，還要具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，并且了解社會(huì)生活的方方面面。新教材的綜合性特點(diǎn)，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)，都提出了極高的要求。學(xué)生要學(xué)好地理，必須先掌握好地理學(xué)科知識(shí)體系。因此，為了便于大家全面掌握新教材，幫助高中生掌握地理學(xué)習(xí)知識(shí)體系，繼而能夠融會(huì)貫通、觸類旁通，我們編寫(xiě)了這本《高中地理用表》，進(jìn)行了以下三個(gè)方面的探索：一、綜合性。本書(shū)一是以表格的形式，歸納了必修和選修教材的骨干內(nèi)容，并加以豐富，將高中地理知識(shí)體系構(gòu)建得比較完整。二是根據(jù)新教材的特點(diǎn)，構(gòu)建起適應(yīng)教學(xué)需要的學(xué)科知識(shí)體系。三是適應(yīng)新教材極為突出經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域發(fā)展的綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，補(bǔ)充部分相應(yīng)的地理或經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，具有極強(qiáng)的綜合性。二、讀薄和減負(fù)。新教材的學(xué)習(xí)，表面上看似簡(jiǎn)單了一些，但實(shí)際上要求更高，難度更大。學(xué)生不僅要掌握傳統(tǒng)的地理學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)要通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，初步形成認(rèn)識(shí)世界，特別是正確認(rèn)識(shí)自然地理、經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文地理的大地理觀，而且在很多方面要學(xué)習(xí)得比原來(lái)深。這個(gè)要求是比較高的。而新教材在傳統(tǒng)的地理學(xué)科知識(shí)體系和經(jīng)濟(jì)學(xué)科知識(shí)體系上有較多的欠缺。這本《高中地理用表》，將5本教材的精華內(nèi)容濃縮到一本書(shū)中，極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以使學(xué)生以較少的時(shí)間掌握教材知識(shí)體系。三、一目了然。這本《高中地理用表》的最大特點(diǎn)就是一目了然。表格的形式突出了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和特點(diǎn)，十分方便大家學(xué)>：j和課后查閱。需要說(shuō)明的是，本書(shū)是我們用表格形式反映地理學(xué)科知識(shí)體系的結(jié)果，在國(guó)內(nèi)是首創(chuàng)。無(wú)論是抄襲這種形式，還是抄襲本書(shū)內(nèi)容者，我們都將保留用法律武器追究其責(zé)任的權(quán)利。

暫缺《高中地理用表》作者簡(jiǎn)介