與幼兒教師對話：邁向?qū)I(yè)成長之路

　　我們似乎身處在大家對幼兒教師有很多的要求與期待的時(shí)代，但是另一方面幼兒教師又未獲得專業(yè)的認(rèn)可。身為幼教工作者的我們，應(yīng)該如何看待自己的工作與角色呢？在《與幼兒教師對話：邁向?qū)I(yè)成長之路》一書中，麗蓮·凱茲博士通過文字，和您分享她的經(jīng)驗(yàn)、觀察與看法。希望您能借助閱讀與思考，仔細(xì)聆聽她的見解，并通過與麗蓮·凱茲博士的心靈交流，得到專業(yè)上的啟迪，邁向?qū)I(yè)的成長之路。

　　Lilian G.Katz，麗蓮·凱茲是斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士，她在教育方面的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，曾擔(dān)任伊利諾斯大學(xué)香檳校區(qū)教育學(xué)院課程與教學(xué)學(xué)系的教授，并在七所美國知名大學(xué)教授過短期課程。此外，曾到英國、澳洲悉尼、德國漢堡、印度、加拿大和北京等地講學(xué)，也曾擔(dān)任過聯(lián)合國教科文組織的顧問。1992年到1994年間曾擔(dān)任“美國幼兒教育協(xié)會(huì)”（NAEYC）主席，現(xiàn)任小學(xué)及幼兒教育資料庫（ERlC／EECE）的理事。凱茲博士致力于著述工作，將她的經(jīng)驗(yàn)撰寫為文字和所有的幼教工作者分享。華語地區(qū)。