學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

　　學(xué)前期是生長發(fā)育的重要階段，此時，學(xué)前兒童在身體上生機勃勃，發(fā)育迅速，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。要關(guān)心和教育好學(xué)前兒童，做到科學(xué)育兒，改進和優(yōu)化兒童保育工作，就要求幼教工作者全面系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健的基本理論和基本技能，以指導(dǎo)其在實踐工作中能切實維護和增進學(xué)前兒童的健康，同時也為學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是研究如何保護兒童，增進兒童健康的一門學(xué)科，同時也是學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)?！?1世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》系統(tǒng)介紹了學(xué)前兒童生理、生長發(fā)育規(guī)律，營養(yǎng)、疾病預(yù)防、心理健康等保健知識和技能。在生理衛(wèi)生部分繼承了以往同類教材的傳統(tǒng)，以夠用為度，增加了健康觀的知識，加大了對心理衛(wèi)生的闡述，力求更好地反映本學(xué)科的變化及最新研究成果，體現(xiàn)實踐性、實用性和時代性的特點?！?1世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》各章節(jié)體系均包括“本章導(dǎo)讀、章節(jié)內(nèi)容、本章小結(jié)、文獻鏈接、思考與實踐”五部分?！氨菊聦?dǎo)讀”既概括了本章的學(xué)習(xí)要點，又引導(dǎo)學(xué)生積極思維；“本章小結(jié)”便于學(xué)生總結(jié)與回憶；“文獻鏈接”有助于學(xué)生對相關(guān)知識進行拓展性學(xué)習(xí)與自學(xué)，開闊學(xué)生的視野；“思考與實踐”有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，對實踐的分析既有利于學(xué)生對知識的掌握，更有利于對學(xué)生進行專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！?1世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》適用于學(xué)前教育專業(yè)本、?？平滩?，也可作為幼兒教師培訓(xùn)教材，并適合從事幼教專業(yè)的人員及幼兒家長學(xué)習(xí)、參考?！?1世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是在王雁編著的《幼兒衛(wèi)生與保健》教材的基礎(chǔ)上修訂而成，本次修訂由黃英獨立完成。由于編寫時間倉促、編者水平有限，疏漏不當(dāng)之處在所難免，誠望廣大讀者批評指正。

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