幼兒園課堂活動設計與指導（下）

第七章 社會學習
概述
適宜發(fā)展性教學和美國國家社會學習委員會課程標準
幼兒教育中社會學習的目的
支持目標的活動
分享社會學習：創(chuàng)設與家庭和社區(qū)的伙伴關系
實地考察是幼兒教育的具體活動
給教師的提示
適宜發(fā)展性和多元文化、反偏見活動
小結
關鍵詞
探索
第八章 美術
概述
兒童在美術方面的發(fā)展階段
教師作為學習的促進者和觀察者
建立創(chuàng)造性表達和活動的環(huán)境
讓兒童接觸各種形式的美術
美術作為其他課程領域的促進因素
分享兒童的美術：鼓勵家長支持
展覽兒童美術作品的提示
技術
適宜發(fā)展性和多元文化、反偏見活動
觀察和評價
小結
關鍵詞
探索
第九章 感覺區(qū)域
概述
水、沙子和泥巴游戲
積木
木工
烹飪和創(chuàng)造性制作食物活動
幼兒課程中的技術
與家庭分享：適宜發(fā)展性和多元文化、反偏見活動
小結
關鍵詞
探索
第十章 音樂和律動
概述
對幼兒的音樂和創(chuàng)造性律動教育
大肌肉和小肌肉發(fā)展以及健身鍛煉
音樂的類型
樂器
與家庭分享：音樂和律動環(huán)境及活動
將音樂和律動與其他課程領域結合
給教師的提示
適宜發(fā)展性和多元文化、反偏見的活動
小結
關鍵詞
探索
第十一章 玩偶
概述
玩偶的歷史
計劃在幼兒教育中使用玩偶
容易制作的玩偶
需要的材料
放置和儲存玩偶的建議
將玩偶與課程領域聯(lián)系起來
玩偶和電視
與家庭分享：把玩偶帶回家
給教師的提示
小結
關鍵詞
探索
第十二章 表演游戲和創(chuàng)造性表演
概述
表演游戲和創(chuàng)造性表演的定義
表演游戲的發(fā)展階段
計劃和準備環(huán)境
適應特殊需要的兒童
與家庭分享：制作道具箱
將表演游戲融入課程
給教師的提示
小結
關鍵詞
探索
附錄A
附錄B