20世紀80年代以來英國中小學公民教育研究

緒論
一、選題依據(jù)
（一）現(xiàn)實意義
（二）研究意義
二、國內外研究現(xiàn)狀綜述
（一）國內研究狀況
（二）國外研究狀況
三、有關概念界定
四、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 英國中小學公民教育的歷史演進
一、英國中小學公民教育的歷史回顧
（一）萌芽階段（16世紀至18世紀中葉）
（二）個人發(fā)起階段(18世紀后期至19世紀末)
（三）民間團體倡導階段(20世紀初至70年代末)
二、20世紀80年代以來英國中小學公民教育的發(fā)展
（一）政府倡導階段（20世紀80年代初至1988年）
（二）政策醞釀階段（1988年至1999年）
（三）正式推行階段(2000年以后)
第二章 《科瑞克報告》及其評價
一、《科瑞克報告》產生的背景及過程
二、《科瑞克報告》的主要內容
（一）導言
（二）建議
（三）詳解
三、《科瑞克報告》的貢獻及問題
第三章 20世紀80年代以來影響英國中小學公民教育發(fā)展的因素分析
一、自由主義思想傳統(tǒng)
二、社會公民文化
三、黨派政治參與
四、公民資格觀及公民教育思想
五、世界公民教育潮流
第四章 英國中小學公民教育的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢分析
一、英國中小學公民教育現(xiàn)狀
（一）英國中小學公民教育目標
（二）英國中小學公民教育內容
（三）英國中小學公民教育實施途徑
一、英國中小學公民教育存在的問題
（一）公民教育政策的社會制度背景問題
（二）學校層面的公民教育實施問題
三、英國中小學公民教育發(fā)展趨勢
（一）強調尊重多樣性
（二）重視“核心英國價值觀”教育
（三）注意聽取學生的意見
（四）加強校長和教師培訓
（五）利用多種途徑促進公民教育
（六）把公民教育納入普通中等教育證書(GCSE)考試內容
第五章 20世紀80年代以來英國中小學公民教育特質
一、強制性
一、漸進性
三、矛盾性
四、宗教性
……
第六章 英國中小學公民教育對我國中小學公民教育的啟示
結論
主要參考文獻
后記