適應(yīng)與超越：中學(xué)初任教師專業(yè)成長研究

第1章 初任教師專業(yè)成長的相關(guān)理論
1.1 教師職業(yè)發(fā)展階段理論
1.2 教師資格證制度和教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.2.1 教師資格證制度
1.2.2 教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.3 教師素養(yǎng)
1.3.1 教師的專業(yè)素養(yǎng)
1.3.2 教師專業(yè)知識
1.4 教師教育
1.4.1 職前教育
1.4.2 教師職后教育
1.5 新手教師和專家教師的比較
第2章 合格物理教師的專業(yè)素養(yǎng)——初任物理教師的應(yīng)然追求
2.1 有效教學(xué)與有效教師
2.1.1 有效教學(xué)
2.1.2 有效教師
2.2 初任物理教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
2.2.1 教師的專業(yè)素養(yǎng)
2.2.2 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
2.2.3 合格物理教師的專業(yè)素養(yǎng)
2.2.4 物理教師的職前培養(yǎng)目標(biāo)
2.3 影響教師專業(yè)素養(yǎng)形成的因素分析
2.3.1 接受大學(xué)教育前的影響因素
2.3.2 師范教育階段的影響因素
2.3.3 職后階段的影響因素
第3章 初任物理教師專業(yè)成長考察
3.1 初任物理教師專業(yè)成長歷程
3.1.1 職前教育
3.1.2 入職引導(dǎo)
3.1.3 初任教師校本培訓(xùn)
3.1.4 自主提高
3.2 初任物理教師遇到的主要困難
3.2.1 班級管理方面遇到的困難
3.2.2 物理教學(xué)中遇到的困難
3.2.3 人際交往中遇到的困難
3.2.4 日常生活中遇到的困難
3.3 初任物理教師專業(yè)素養(yǎng)不足的表現(xiàn)
3.3.1 專業(yè)情意方面
3.3.2 專業(yè)知識方面
3.3.3 專業(yè)技能方面
第4章 初任物理教師專業(yè)成長個案分析
4.1 個案分析（一）
4.1.1 A老師背景介紹
4.1.2 A老師專業(yè)成長歷程自述
4.1.3 A老師專業(yè)成長歷程分析
4.1.4 A老師專業(yè)成長歷程啟示
4.2 個案分析（二）
4.2.1 C老師背景介紹
4.2.2 C老師專業(yè)成長歷程自述
4.2.3 C老師專業(yè)成長歷程分析
4.2.4 C老師專業(yè)成長歷程啟示
4.3 個案分析（三）
4.3.1 L老師背景介紹
4.3.2 L老師專業(yè)成長歷程自述
4.3.3 L老師專業(yè)成長歷程分析
4.3.4 L老師專業(yè)成長歷程啟示
第5章 初任物理教師專業(yè)成長路徑
5.1 物理教師職前教育
……
附錄
主要參考文獻(xiàn)
后記