多樣化與自主建構(gòu)：大眾化時期高等教育質(zhì)量觀研究

導(dǎo)論
一、問題提出
二、文獻(xiàn)述評
三、研究設(shè)計(jì)
第一章 高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵分析
一、高等教育質(zhì)量的三個“神話”
二、高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵
三、高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的特征
第二章 大眾化高等教育質(zhì)量政策演變的歷史分析
一、英國大眾化高等教育質(zhì)量政策的演變
二、改革開放30年我國高等教育質(zhì)量觀的歷史分析
三、我國高等教育大眾化要處理好的幾個關(guān)系
第三章 多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的現(xiàn)實(shí)分析
一、多樣化高等教育質(zhì)量觀的基本前提
二、向多樣化高等教育質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變的外驅(qū)力
三、多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的內(nèi)驅(qū)力
四、多樣化高等教育質(zhì)量觀的基本特征
第四章 多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的哲學(xué)分析
一、多元現(xiàn)代性
二、教育民主化
三、知識觀的轉(zhuǎn)變
四、價值主體性
第五章 多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的邏輯分析
一、多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的必要性
二、多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的可能性
第六章 基于多樣化高等教育質(zhì)量觀的建構(gòu)性評價
一、大眾化高等教育質(zhì)量評估的價值需求
二、高等教育質(zhì)量的建構(gòu)性評價觀
結(jié)語　多樣化高等教育質(zhì)量觀與未來高等教育變革
一、我國高等教育大眾化變革的實(shí)踐邏輯
二、我國中長期高等教育質(zhì)量政策的思考
二、研究說明與展望
參考文獻(xiàn)
后記