小學(xué)社會(huì)課研究與實(shí)驗(yàn)

序言 概念·意義：小學(xué)社會(huì)課及其研究的初衷
上篇 理論與借鑒
第一章 性質(zhì)·追求：小學(xué)社會(huì)課的原理和沿革
第一節(jié) 社會(huì)課的性質(zhì)
第二節(jié) 社會(huì)課的目標(biāo)和功能
第三節(jié) 社會(huì)課的發(fā)展與演進(jìn)
第二章 組織·構(gòu)建：小學(xué)社會(huì)課內(nèi)容的展開(kāi)
第一節(jié) 對(duì)綜合性社會(huì)課內(nèi)容組織的探索
第二節(jié) 綜合形態(tài)下的分科社會(huì)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)——以法國(guó)為例
第三節(jié) 分科形態(tài)下的綜合社會(huì)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)——以英國(guó)為例
第四節(jié) 社會(huì)課內(nèi)容組織方式的新發(fā)展——圍繞主題軸展開(kāi)
第三章 開(kāi)發(fā)·設(shè)計(jì)：小學(xué)社會(huì)課教科書(shū)的特色
第一節(jié) 教科書(shū)的意義和教科書(shū)的研究
第二節(jié) 依據(jù)能力目標(biāo)的社會(huì)課教科書(shū)的設(shè)計(jì)一一以美國(guó)為例
第三節(jié) 依據(jù)內(nèi)容項(xiàng)目的社會(huì)課教科書(shū)的設(shè)計(jì)一一以日本為例
第四章 實(shí)證·考察：小學(xué)社會(huì)課教學(xué)中兒童社會(huì)認(rèn)識(shí)的形成
第一節(jié) 研究的主題和背景
第二節(jié) 研究的視點(diǎn)和方法
第三節(jié) 兒童的探究活動(dòng)與社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)
第四節(jié) 兒童社會(huì)思考能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)
第五節(jié) 兒童的社會(huì)關(guān)心和態(tài)度的變化
下篇 探索與實(shí)驗(yàn)
第五章 起步·發(fā)展：我國(guó)小學(xué)社會(huì)課的歷程
第一節(jié) 民國(guó)期間社會(huì)課的初建及其特征
第二節(jié) 新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)課的發(fā)展歷程
第六章 實(shí)驗(yàn)·探索：我國(guó)小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c構(gòu)想
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附錄