本科學歷小學教師培養(yǎng)模式初探：教師教育新視野

引言 一項充滿希望的事業(yè)——我國高學歷小學教師培養(yǎng)概述
方案的制訂與論證
第一章 培養(yǎng)高學歷小學教師的必要性和可行性論證
一、專業(yè)建設調查報告
二、專家訪談紀要
三、上海培養(yǎng)本科學歷小學教師的必要性和可行性
第二章 培養(yǎng)模式的比較研究
一、我國專科學歷小學教師培養(yǎng)模式的比較
二、世界小學教師培養(yǎng)模式的比較
三、世界小學教師培養(yǎng)課程設置的比較
第三章 專業(yè)建設的理論探討
一、教師角色定位與小學教師的素質要求
二、小學教育專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式
第四章 培養(yǎng)方案的設計
一、小學教育專業(yè)(文科方向)四年制本科教學計劃
二、小學教育專業(yè)(理科方向)四年制本科教學計劃
培養(yǎng)的實踐與思考
第五章 培養(yǎng)實踐的回顧
一、99級小學教育專業(yè)招生與培養(yǎng)的基本情況
二、小學教育專業(yè)課程設置的回顧與反思
第六章 課程設計與實踐
一、教育類課程的設置、實踐與思考
二、大學語文基礎課程的設置、實踐與思考
三、數(shù)學類課程的設置、實踐與思考
四、理科綜合課程的設置、實踐與思考
五、文科綜合課程的設置、實踐與思考
第七章 學生綜合能力素質的培養(yǎng)
一、美術素養(yǎng)——小學教育專業(yè)學生的必備素質
二、感悟音樂——小學教育專業(yè)音樂教學的首要目標
三、教師口語——學生教育教學能力培養(yǎng)的重要方面
四、教育實踐——教師專業(yè)成長的必由之路
五、社團活動——提高學生綜合素質的重要途徑
結語
高師小學教育專業(yè)建設的展望
一、關于小學教育專業(yè)培養(yǎng)模式的探索
二、關于小學教育專業(yè)基礎理論的建設
三、關于小學教育專業(yè)實踐問題的分析
參考文獻
附錄
附錄一 部分必修課程的教學大綱
一、大學語文基礎教學大綱
二、大學數(shù)學(I)教學大綱
三、音樂基礎教學大綱
四、美術基礎教學大綱
五、小學生心理學教學大綱
六、教育基本原理教學大綱
七、現(xiàn)代教學基本理論教學大綱
八、小學班隊工作原理與實踐教學大綱
九、教師口語教學大綱
十、人類與社會教學大綱
十一、人類與自然教學大綱
十二、小學語文課程與教學教學大綱
十三、小學數(shù)學課程與教學教學大綱
十四、大學數(shù)學(Ⅱ)教學大綱
附錄二 小學教育專業(yè)教育實踐類課程實施計劃(節(jié)選)
一、關于見習、實習基地的管理
二、見習、實習工作管理
三、見習、實習、研習課程計劃
后記