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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）精神，中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)了《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)，以下簡(jiǎn)稱5號(hào)文件）。為了做好5號(hào)文件的實(shí)施工作，中宣部、教育部又頒發(fā)了9號(hào)文件，即《（中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見）實(shí)施方案的通知》。文件規(guī)定四年制本科的課程設(shè)置為：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，同時(shí)開設(shè)《形勢(shì)與政策》課。當(dāng)前，對(duì)新思想政治理論課的教學(xué)尚需在教學(xué)實(shí)踐中深入研究探討，以促進(jìn)課程的建設(shè)和改革。本研究文集主要針對(duì)“98方案”中高校思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)新的“05方案”中相關(guān)課程的教學(xué)和改革進(jìn)行探討。旨在完善課程設(shè)置，建立結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)體系，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。由于時(shí)間緊，水平有限，有關(guān)文章中難免有諸多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行及廣大讀者批評(píng)指正。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《云南師范大學(xué)·思想政治理論課教育教學(xué)研究與探索》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分：“98方案”教學(xué)研究
對(duì)《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課教學(xué)的調(diào)查與思考
增強(qiáng)“兩課”教學(xué)吸引力的思考
關(guān)于提高“兩課”教學(xué)實(shí)效性的思考--以《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課為例
充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要作用
第二部分：“05方案”教學(xué)研究
高校思想政治理論課教學(xué)改革初探
關(guān)于高校思想政治理論課教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育
試論高校思想政治教育的生活化--以馬克思主義哲學(xué)教學(xué)為例
關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》課程設(shè)置的思考
論全球化背景下高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新
結(jié)合新課程改革進(jìn)一步探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的創(chuàng)新
論高校思想政治理論課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的作用
高?！端枷胝谓逃n》教學(xué)中課堂的管理和控制
高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)實(shí)效性探微
增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考
《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)改革的探討
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革初探
思想政治理論課面臨的新任務(wù)和教學(xué)改革的新思考
關(guān)于大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)的思考
增強(qiáng)高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)效
第三部分：教學(xué)與教研相關(guān)專題研究
當(dāng)代大學(xué)生道德生活的特點(diǎn)與思想品德課改革的思考
《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》專題講座教學(xué)中應(yīng)依次講清的幾個(gè)問題
我怎樣講愛國主義專題
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課法制教育部分教學(xué)思路探析
大學(xué)生思想政治教育渠道分析
政治理論教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從記憶式入腦到理解式入腦的轉(zhuǎn)變
……