長城漢語教學(xué)設(shè)計與研究

第一章 教學(xué)設(shè)計研究的歷史回顧
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計研究的定位
一、教學(xué)設(shè)計的起源及早期發(fā)展
二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（ISD）范式的形成
三、不同取向的教學(xué)設(shè)計觀
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計研究的國際觀
一、國際教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域概況
二、注重信息技術(shù)與教育理念整合的教學(xué)設(shè)計
三、注重跨學(xué)科研究和跨領(lǐng)域應(yīng)用
第二章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)
第一節(jié) 現(xiàn)代科技在漢語教學(xué)中的應(yīng)用
一、現(xiàn)代科技的發(fā)展?fàn)顩r及其應(yīng)用
二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)的研究對象和內(nèi)容
三、數(shù)字化對外漢語教學(xué)的硬件、軟件、人件與潛件
第三章 長城漢語數(shù)字化教學(xué)資源綜述
一、長城漢語研發(fā)背景及產(chǎn)品介紹
二、長城漢語立體化教材編寫特色
三、長城漢語網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)平臺設(shè)計思路
四、長城漢語配套資源、自制課件及可利用的網(wǎng)絡(luò)資源
五、長城漢語數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第四章 長城漢語多元教學(xué)模式設(shè)計研究
第一節(jié) 教學(xué)模式的定義
一、教學(xué)界對教學(xué)模式的定義
二、漢語作為第二語言教學(xué)對教學(xué)模式的研究
第二節(jié) 長城漢語多元教學(xué)模式的研究綜述
一、長城漢語大綜合強(qiáng)化速成教學(xué)模式
二、長城漢語視聽說教學(xué)模式
三、長城漢語講練——復(fù)練教學(xué)模式
四、長城漢語混合教學(xué)模式及應(yīng)用
五、長城漢語在線自主學(xué)習(xí)模式
第五章 長城漢語多元教學(xué)模式的課程優(yōu)勢
一、來自學(xué)生的正面反饋
二、“人”的因素——由《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)的思考
附件：因?yàn)樗卸袆印?008年北京奧運(yùn)中文學(xué)習(xí)區(qū)工作感言
參考文獻(xiàn)
后記