123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《基于項(xiàng)目的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》是湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)在“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)”中的探索性成果?！痘陧?xiàng)目的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容包括軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程體系的構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以軟件行業(yè)程序員的典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，注重職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。圍繞“螺旋推進(jìn)式”課程體系制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)確定了每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)考核，課程教學(xué)均以一個(gè)典型項(xiàng)目引領(lǐng)，采用案例方式進(jìn)行教學(xué)。該專(zhuān)業(yè)以“專(zhuān)業(yè)+公司”的模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，按“螺旋推進(jìn)式”構(gòu)建課程體系，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、理論實(shí)踐一體化的方式進(jìn)行教學(xué)?！痘陧?xiàng)目的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》適合高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)師生教學(xué)使用，也可供從事高職教育的人員研究參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《基于項(xiàng)目的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第1部分高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、招生對(duì)象及學(xué)制
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
三、人才培養(yǎng)規(guī)格及職業(yè)崗位群
四、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
五、課程體系分析
六、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
七、課程執(zhí)行
八、專(zhuān)業(yè)師資的配置與要求
九、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求
十、培養(yǎng)方案編制說(shuō)明
第2部分高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.1 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C#）課程標(biāo)準(zhǔn)
2.3 windows程序設(shè)計(jì)（C#）課程標(biāo)準(zhǔn)
2.4 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)
2.5.ASP.NET程序設(shè)計(jì)（C#）課程標(biāo)準(zhǔn)
2.6 XML與Web服務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.7 Java程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.8 JSP程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.9 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)（Access）課程標(biāo)準(zhǔn)
2.10 數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開(kāi)發(fā)（SQLServer）課程標(biāo)準(zhǔn)
2.11 Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)
2.12 軟件工程基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.13 UML建模技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.14 軟件測(cè)試技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.15 頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)