中小學(xué)教師心理授權(quán)研究

總序
前言
第一章 中小學(xué)教師心理授權(quán)量表的開發(fā)
第一節(jié) 教師心理授權(quán)研究概述
第二節(jié) 中小學(xué)教師心理授權(quán)結(jié)構(gòu)的確定和題項的編制
第三節(jié) 中小學(xué)教師心理授權(quán)量表的因素分析
第二章 學(xué)校組織氛圍量表的修編
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 學(xué)校組織氛圍量表的因素分析
第三章 中小學(xué)教師心理授權(quán)的發(fā)展特點
第四章 中小學(xué)教師心理授權(quán)的影響因素分析
第一節(jié) 心理授權(quán)的影響因素
第二節(jié) 人格變量和組織氛圍對中小學(xué)教師心理授權(quán)影響的實證研究
第五章 教師心理授權(quán)對工作績效的影響
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 中小學(xué)教師心理授權(quán)對工作績效影響的實證研究
第六章 低心理授權(quán)水平教師的認知特點研究
第一節(jié) 社會認知加工理論簡介
第二節(jié) 低心理授權(quán)水平教師編碼特點的實驗研究
參考文獻
附錄