學生心理健康教育是學校素質教育的重要組成部分，需要能勝任的專業(yè)教師隊伍。但我國學校心理健康教育起步晚，從事心理健康教育的教師專業(yè)化程度較低，不能適應學校心理健康教育的需要，急需提高學校心理健康教育教師勝任能力，而探討學校心理健康教育教師勝任特征則是解決我國學校心理健康教育教師適應學生心理健康教育問題的迫切需要研究的課題?！秾W校心理健康教育教師勝任特征研究》系2007年度國家哲學社會科學基金項目（教育學）“學校心理健康教育教師勝任特征研究”的結題成果，采取綜合研究取向，將質性研究與量化研究相結合，遵循“理論實證一析因一對策”的研究思路·系統(tǒng)探討了中國內地學校心理健康教育教師勝任特征的結構、特點、影響效應模型及其培養(yǎng)等基本問題。本書的研究不僅彌補了國內外該領域研究的缺陷．而且豐富了勝任特征的研究領域，更重要的是有助于提高學校心理健康教師的專業(yè)化水平和勝任能力，為學校選拔、培訓、評價心理健康教育教師提供科學依據。本書可供從事學校心理健康教育的教師、研究者、培訓者和管理者閱讀．也可供人力資源研究者、管理者及相關工作者參考。
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