素質(zhì)教育基本理論研究

序
前言
第一章 人的素質(zhì)理論探源
一、中國古代思想家關(guān)于人的素質(zhì)的思想
二、西方思想家關(guān)于人的素質(zhì)的思想
三、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的素質(zhì)的論述
第二章 人的素質(zhì)的內(nèi)涵、外延和特征
一、人的素質(zhì)的基本涵義
二、人的素質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)及其辯證關(guān)系
三、知識、素質(zhì)和能力的辯證關(guān)系
四、人的綜合素質(zhì)與人的創(chuàng)新能力
第三章 提高人的素質(zhì)的主要途徑
一、環(huán)境與人的素質(zhì)
二、社會實踐與人的素質(zhì)
三、教育與人的素質(zhì)
第四章 素質(zhì)教育與人的全面發(fā)展
一、素質(zhì)教育的由來
二、素質(zhì)教育的實質(zhì)
第五章 素質(zhì)教育的推進及其體制性障礙
一、推進素質(zhì)教育取得的成效與存在的突出問題
二、中小學推進素質(zhì)教育的體制性障礙及對策分析
第六章 素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
一、人才培養(yǎng)模式的基本含義與歷史回顧
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步推進素質(zhì)教育
第七章 素質(zhì)教育與高考招生制度改革
一、我國高考招生制度的總體狀況
二、高考改革勢在必行
三、推進我國高考招生制度改革的對策思考
主要參考文獻
附錄
中央教育研究所科研人員赴歐洲參加國際教育大會
美國中小學教育考察見聞
美國加州公立高等教育印象
漫步伯克利加州大學校園