課例研究，我們一起來(lái)：中小學(xué)教師指南

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	胡慶芳等著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787504156204	出版時(shí)間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	350	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“告訴我，我會(huì)忘記，演示給我看，我會(huì)記??；讓我參與其中，我就會(huì)明白”，今天的課例研究也依然遵循著這千古不變的法則。知與行的融合，理論與實(shí)踐的對(duì)話(huà)，演繹出了一個(gè)個(gè)以課為例的研究和改進(jìn)教學(xué)的范例。找找看吧，哪些例子中的情節(jié)喚起了你似曾相識(shí)的記憶和茅塞頓開(kāi)的領(lǐng)悟？

作者簡(jiǎn)介

　　胡慶芳，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，比較教育學(xué)碩士，課程與教學(xué)論博士，主要研究方向?yàn)檎n程改革國(guó)際比較與教師教育研究。出版?zhèn)€人專(zhuān)著兩本，作為第一作者著書(shū)8本，主編教育叢書(shū)8套，發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇。

圖書(shū)目錄

前言走進(jìn)課例研究，感受神奇魅力
上篇課例研究的國(guó)際背景
　在日本中小學(xué)廣泛開(kāi)展的校本培訓(xùn)同課例研究有什么關(guān)系？
　日本的中小學(xué)教師是怎么做課例研究的？
　日本中小學(xué)的課例研究活動(dòng)是怎么組織和管理的？
　日本的教育行政部門(mén)和中小學(xué)教師對(duì)課例研究持怎樣的態(tài)度？
　在日本中小學(xué)廣泛開(kāi)展的課例研究實(shí)踐是怎么傳播到美國(guó)的？
　日本和美國(guó)的中小學(xué)教師怎樣看待課例研究對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所起的作用？
　美國(guó)中小學(xué)的教師做課例研究同他們的日本同行相比有哪些不一樣？
　在美國(guó)中小學(xué)的教師看來(lái)，做好課例研究需要哪些條件作為保障？
　在美國(guó)的中小學(xué)，課例研究的發(fā)展前景如何？
　在日本和美國(guó)的中小學(xué)校里開(kāi)展的課例研究實(shí)踐對(duì)我國(guó)由來(lái)已久的教研活動(dòng)有哪些啟示？
中篇課例研究的本土實(shí)踐
和傳統(tǒng)的教研活動(dòng)相比，課例研究具有哪些不同的特點(diǎn)？
　傳統(tǒng)的評(píng)課活動(dòng)為什么不能像課例研究過(guò)程中對(duì)課的研討那樣，可以比較徹底地解決課堂教學(xué)的問(wèn)題？
　課例研究過(guò)程中的研討特點(diǎn)給我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的評(píng)課活動(dòng)提供了哪些變革的要求？
　以往教研活動(dòng)中進(jìn)行的課堂觀(guān)察與課例研究過(guò)程中的課堂觀(guān)察有什么不一樣？
　……
下篇　課例研究的范例詮釋