物理課程與教學論研究

第一篇 物理課程論
專題1 美國中學物理課程演進
一、第二次世界大戰(zhàn)前美國中學的物理課程
二、第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀80年代前美國物理課程的改革與發(fā)展
三、80年代美國的物理課程改革——高質量教育運動
四、90年代美國的物理課程改革
專題2 英國中學物理課程演進
一、二戰(zhàn)前英國物理課程的改革與發(fā)展
二、二戰(zhàn)后至20世紀末英國物理課程的改革與發(fā)展
三、21世紀英國物理課程改革現(xiàn)狀與展望
專題3 法國中學物理課程演進
一、19世紀前的課程改革及課程設置
二、第三共和國時期的物理課程發(fā)展
三、20世紀50至70年代的教育改革與物理課程發(fā)展
四、80年代的教育改革
五、90年代法國的物理課程改革
六、21世紀的法國教育
專題4 日本中學物理課程演進
一、二戰(zhàn)前日本物理課程的發(fā)展
二、二戰(zhàn)后日本物理課程的發(fā)展
三、面向新世紀的物理課程改革
四、創(chuàng)造新時代的義務教育報告
專題5 我國中學物理課程演進
一、新中國成立前的物理教育及課程發(fā)展
二、新中國成立后我國的物理課程發(fā)展
三、面向21世紀的物理課程改革
專題6 我國初中物理新課程實施現(xiàn)狀研究
一、調查對象與方法
二、調查結果與分析
三、存在的問題與建議
第二篇 物理教學論
專題7 物理概念教學理論與實踐
一、物理概念形成的心理過程
二、物理概念的學習研究——以加速度概念學習為例
三、中學生學習物理概念的心理障礙
四、物理概念教學的心理分析
五、物理概念教學的策略
專題8 物理規(guī)律教學理論與實踐
一、中學生學習物理規(guī)律的心理分析
二、中學生學習物理規(guī)律的心理障礙
三、物理規(guī)律教學的發(fā)展與現(xiàn)狀研究
四、物理規(guī)律的教學策略
專題9 物理實驗教學理論
一、實驗在物理教學中的作用
二、演示實驗教學的心理分析
三、學生分組實驗教學的心理分析
專題10 物理實驗教學的現(xiàn)狀研究
一、物理實驗室的建設現(xiàn)狀研究
二、從實驗教學策略看高中物理教師的教學觀念——高中物理教師實驗教學策略的調查研究
三、物理實驗教學對學生發(fā)展的作用和影響的調查研究
第三篇 物理能力研究
專題11 物理思維能力研究
一、物理思維能力的基本理論研究
二、中學生物理思維能力的發(fā)展研究
三、中學生物理思維能力的培養(yǎng)研究
專題12 物理監(jiān)控能力研究
一、物理監(jiān)控能力的基本理論研究
二、中學生物理監(jiān)控能力的發(fā)展研究
三、中學生物理監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究
專題13 物理問題解決能力研究
一、物理問題解決能力的基本理論研究
二、中學生物理問題解決能力的發(fā)展研究
三、中學生物理問題解決能力的培養(yǎng)研究