體驗(yàn)式課程的教學(xué)知識(shí)

第一章 緒論
第一節(jié) 研究緣起與動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 關(guān)于研究的學(xué)校與其體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程
一、關(guān)于東莞臺(tái)商子弟學(xué)校
二、關(guān)于生命力教育中心與其體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程
第二章 文獻(xiàn)述評(píng)
第一節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意涵與理論基礎(chǔ)
一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意涵
二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容與實(shí)施
第三節(jié) Shulman的教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)與相關(guān)研究
一、教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的定義與內(nèi)涵
二、教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的習(xí)得
第四節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)之關(guān)系
第三章 研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 研究目的與問(wèn)題
第二節(jié) 重要概念定義
一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程
三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程教師
四、教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)（PCK）
第三節(jié) 概念框架
第四節(jié) 研究方法
一、研究方法的選擇
二、研究對(duì)象的選擇
第五節(jié) 資料收集與分析
一、資料收集的方法
二、資料分析的方法
三、建構(gòu)理論與成文的方式
第六節(jié) 研究過(guò)程
第七節(jié) 研究者的反思
一、效度問(wèn)題
二、推廣度問(wèn)題
三、倫理道德問(wèn)題
第四章 “知行合一”：對(duì)于教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的渴求
第一節(jié) “知其然，知其所以然”：有關(guān)學(xué)科知識(shí)
一、知其然
二、知其所以然
第二節(jié) “俯瞰全局”：有關(guān)課程知識(shí)
一、以活動(dòng)縱向連貫
二、以生活橫向聯(lián)系
第三節(jié) “循循善誘”：有關(guān)教學(xué)策略的知識(shí)
一、創(chuàng)造情境
二、支持鼓勵(lì)
三、反思回饋
第四節(jié) 分析與小結(jié)
一、知行合一如何做到？
二、知行合一與教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的內(nèi)涵
第五章 “千變?nèi)f化”：對(duì)于教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的運(yùn)用
第一節(jié) “融會(huì)貫通”：運(yùn)用學(xué)科知識(shí)
一、精準(zhǔn)把握
二、交互使用
……
第六章 “循序浙進(jìn)”：對(duì)于教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)
第七章 結(jié)論與建議