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內(nèi)容簡介

　　隨著社會的進步與發(fā)展，國家對人才的需求呈現(xiàn)出多樣性，高師政教專業(yè)所承擔的培養(yǎng)任務也隨之發(fā)生了變化，除了要培養(yǎng)中學政治課師資外，還要承擔起為馬克思主義理論學科建設培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育工作者的任務但是目前高師政教專業(yè)的課程設置、課程內(nèi)容都不同程度地存在著教材體系老化、教材內(nèi)容重復、師范特色不鮮明、針對性和時代感不強、課程內(nèi)容穩(wěn)定性不足等問題。能否使課程設置和教材內(nèi)容與瞬息萬變的社會現(xiàn)實相適應，關乎政教專業(yè)自身的發(fā)展和完善，關乎青年一代核心價值觀念的培育。為了加強山東省思想政治教育特色專業(yè)建設，我們根據(jù)山東省高等學校教學改革重點項目“新形勢下高師政教專業(yè)課程體系建設研究”的規(guī)劃設計，選擇了目前已經(jīng)開設但沒有合適教材或者應該開設而又沒有教材的課程，組編了本套“高師政教專業(yè)系列教材’’——《中國近代史綱》、《中華人民共和國史綱》、《中國傳統(tǒng)經(jīng)典文獻導讀》、《國外馬克思主義概論》、《教師職業(yè)技能與訓練》、《教師職業(yè)道德》、《社會調(diào)查研究方法教程》、《中學思想政治課教學理論與實踐》。

作者簡介

暫缺《教師職業(yè)道德》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章教師道德的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 教師道德的含義與特點
一、道德和職業(yè)道德的含義
二、教師道德的含義
三、教師道德的特點
第二節(jié) 教師道德的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教師道德的產(chǎn)生
二、我國教師道德發(fā)展歷程
第三節(jié) 中華民族傳統(tǒng)師德
一、熱愛教育，甘于奉獻
二、熱愛學生，有教無類
三、以身作則，為人師表
四、學而不厭，誨人不倦
第二章教師道德原則
第一節(jié) 教書育人原則
一、教書育人原則的含義
二、教書是手段，育人是目的
三、完善自身，精心育人
第二節(jié) 人格示范原則
一、人格示范原則的含義
二、人格示范原則的重要作用
三、加強自身修養(yǎng)，展示人格魅力
第三節(jié) 教育人道主義原則
一、教育人道主義原則的含義
二、教育人道主義原則的重要作用
三、發(fā)揚教育人道主義，促進學生全面發(fā)展
第三章教師道德規(guī)范
第一節(jié) 關愛學生，尊重家長
一、關愛學生
二、尊重家長
第二節(jié) 關心集體，團結(jié)協(xié)作
一、關心集體
二、團結(jié)協(xié)作
第三節(jié) 樂教敬業(yè)，嚴謹治學
一、樂教敬業(yè)
二、嚴謹治學
第四節(jié) 依法執(zhí)教，清正廉潔
一、依法執(zhí)教
二、清正廉潔
第四章具體情境中的教師道德要求
第一節(jié) 教學活動中的教師道德要求
一、備課中的道德要求
二、課堂教學中的道德要求
三、其他教學基本環(huán)節(jié)的道德要求
第二節(jié) 學術研究中的教師道德要求
一、學術研究道德要求的功能
二、學術研究中的主要道德要求
第三節(jié) 學生管理中的教師道德要求
一、正確認識學生管理
二、學生管理的主要道德要求
第五章教師道德范疇
第六章教師道德品質(zhì)
第七章教師道德修養(yǎng)
附錄
參考書目
后記