羅楚春與先學(xué)后研模式

第一部分 我的成長(zhǎng)之路
　一、勤奮秉性磨礪出
　二、疑問(wèn)重重盼解惑
　三、自覺(jué)學(xué)淺奮讀書(shū)
　四、人生路口苦抉擇
　五、窮則思變自?shī)^蹄
　六、做整體改革志愿兵
　七、懷揣信念闖深圳
　八、當(dāng)主體教育排頭兵
　九、做生命教育探索者
　十、做課堂堡壘攻克者
　十一、教育生涯自結(jié)語(yǔ)
第二部分 我的生命教育觀
　一、生命教育的源起與發(fā)展
　二、我校生命教育實(shí)驗(yàn)的背景和意義
　三、我校生命教育實(shí)驗(yàn)的基本假設(shè)與整體規(guī)劃
　四、生命教育的基本理念
　五、我的生命教育辦學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀
第三部分 先學(xué)后研教學(xué)模式
　一、先學(xué)后研釋義
　二、先學(xué)后研的根基與價(jià)值
　三、先學(xué)后研的操作程式——“三段六式”
第四部分 先學(xué)后研教學(xué)模式的操作策略
　一、“三段六式”的基本操作策略
　二、先學(xué)后研教學(xué)模式操作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
　三、先學(xué)后研教學(xué)模式應(yīng)用要處理好的幾種關(guān)系
第五部分先學(xué)后研課堂教學(xué)案例
　一、先學(xué)后研教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
　二、先學(xué)后研教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　三、先學(xué)后研教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
　四、先學(xué)后研教學(xué)模式在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第六部分 影響與評(píng)價(jià)
　一、先學(xué)后研教學(xué)模式的影響
　二、附錄：專家、同事、學(xué)生對(duì)先學(xué)后研模式的評(píng)價(jià)
　楚春印象：堅(jiān)守在學(xué)校變革的前沿陣地
　在學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的融合中精心求索——羅楚春校長(zhǎng)教育人生印象
　亦師亦友——記松坪學(xué)校羅楚春校長(zhǎng)
　為教育癡狂
　永遠(yuǎn)的羅大
　驀然回首
　懷著理想一路高歌——記松坪學(xué)校校長(zhǎng)羅楚春
　數(shù)風(fēng)流人物——松坪學(xué)校羅楚春校長(zhǎng)側(cè)記
　我們的羅校長(zhǎng)
　魅力人格播種希望
　課改，校長(zhǎng)，我
　智慧的大手使我蛻繭成蝶
　校長(zhǎng)引路與課改同行
　一次課改兩個(gè)女孩
　因?yàn)橛心悖@個(gè)季節(jié)不寂寞——給羅校長(zhǎng)的一封信
　課堂如春
　新課堂，我主張
　學(xué)習(xí)成為享受
　一分耕耘 一分收獲