問道名師·周仁康名師工作室的教學(xué)實踐與研究：小學(xué)語文

定　價：￥32.00

作　者：	周仁康主編
出版社：	寧波出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787552600735	出版時間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	222	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學(xué)與研究是名師成長的“雙翼”。“教”而不“研”則虛浮，“研”而不“教”則淺薄。余姚名師周仁康勤于思考，勤于探索，勤于鉆研，勤于筆耕，《問道名師（周仁康名師工作室的教學(xué)實踐與研究）》將教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時敏銳地轉(zhuǎn)化為科研課題，通過教育科學(xué)研究，實現(xiàn)對教育問題及其規(guī)律的開拓性認識和探索。從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。一次次磨書，研的是理論、理念，積淀的是反思、智慧；一次次磨課，研的是課程、學(xué)生，豐富的是心智、高效；一次次磨文，研的是實踐與研究的相融，張揚的是團隊智慧與個人磨礪的結(jié)晶。

作者簡介

　　周仁康，男，浙江余姚人，1956年出生，1976年參加教育工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，浙江省語文特級教師，寧波市首批名教師，2000年入選教育部全國干名中小學(xué)骨干校長培養(yǎng)工程。歷任余姚市馬渚區(qū)輔導(dǎo)學(xué)校副校長、余姚市實驗小學(xué)副校長、余姚鎮(zhèn)中心小學(xué)（東風(fēng)小學(xué)）校長、余姚市鳳山街道教輔室主任等職，現(xiàn)任余姚市蘭江街道教輔室主任、教育黨總支書記。以“勤于探究、勇于創(chuàng)新”為座右銘，潛心教學(xué)與研究，三十余年來，在小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)校管理領(lǐng)域積極探索，勇于創(chuàng)新，先后在《教育研究》、《中國教育報》、《小學(xué)語文教師》等刊物發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇；出版《走向智慧的語文教學(xué)》、《走向智慧的校本管理》、《語文教學(xué)有效性探究》等教育教學(xué)專著8本；并有多項教改實驗成果獲獎，其中《以節(jié)能與環(huán)保校本課程教育為突破口，促進學(xué)生主動發(fā)展》被浙江省人民政府授予省第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。2008年5月?lián)斡嘁κ惺讓眯W(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人。

圖書目錄

總序教之道研之道引之道
第一章建室三載幸福回眸
周仁康名師工作室學(xué)員風(fēng)采
周仁康名師工作室實施方案
課題探究任務(wù)驅(qū)動給力成長——周仁康名師工作室三年工作總結(jié)
第二章主題活動專業(yè)引領(lǐng)
一、關(guān)注輕負高質(zhì)，聚焦有效課堂
(一)聚焦規(guī)范預(yù)設(shè)、動態(tài)生成——走進雙河小學(xué)
    課例：人教版《語文》三年級上冊《給予樹》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》五年級上冊《開國大典》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
(二)聚焦目標導(dǎo)向、生成閱讀——走進東風(fēng)小學(xué)東風(fēng)校區(qū)
    課例：人教版《語文》三年級下冊《檢閱》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》四年級下冊《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》五年級下冊《威尼斯的小艇》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    講座：小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探究
(三)聚焦課內(nèi)增效、課外減負——走進江南新城小學(xué)
    課例：人教版《語文》二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》五年級上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計
(四)聚焦語言實踐、關(guān)注主體——走進舜水小學(xué)
    課例：人教版《語文》四年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“尋找成長的足跡”(第一課時)教學(xué)設(shè)計
二、加強語言實踐，回歸語文本色
(一)回歸語言訓(xùn)練，工具人文相得益彰——走進朗霞小學(xué)
    課例：人教版《語文》五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
(二)回歸年段目標，預(yù)設(shè)生成相輔相成——走進東風(fēng)小學(xué)東城校區(qū)
    課例：人教版《語文》一年級上冊《自己去吧》教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
(三)回歸課文特色，內(nèi)容形式相融相生——走進陽明小學(xué)
    課例：人教版《語文》五年級下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(一)
    人教版《語文》五年級下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(二)
(四)回歸語文本色，練習(xí)設(shè)計智慧生成——走進東風(fēng)小學(xué)東風(fēng)校區(qū)
    課例：人教版《語文》四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》二年級上冊《從現(xiàn)在開始》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
    人教版《語文》五年級上冊《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計
    講座：加強語言實踐回歸語文本色
第三章探究成果智慧輻射
一、團隊智慧
(一)走進《語文教學(xué)有效性探究》
(二)走進《語文教學(xué)有效性探新》
(三)走進《語文教學(xué)反思論——三探語文教學(xué)有效性》
二、成員成長
(一)代表性論文
    小組循環(huán)日記——提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一扇窗
    巧用自讀卡，提高略讀課文教學(xué)有效性
    不容忽視的小練筆
    依文而設(shè)，隨學(xué)而練，讓課堂練習(xí)更高效
    帶學(xué)生在段中走個來回——關(guān)于中年級自然段教學(xué)“言意兼得”目標的落實
    “讓學(xué)于生”精彩課堂——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思
    基于生本把握目標開放視野——規(guī)范、有效進行小學(xué)語文閱讀試題命題的探索
    “教”“練”相融的語文課堂練習(xí)設(shè)計策略
    中高年級學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的探索和思考
    提高小學(xué)語文課堂小練筆有效性初探
    提高高年級語文預(yù)習(xí)作業(yè)有效性的思考與實踐
    善于追問，讓課堂更精彩——《檢閱》片段教學(xué)反思
    我和兒子品三國
(二)獲獎讀書心得
    信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    愛的眼神——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    用微笑享受幸福的教育人生——讀《教師的20項修煉》有感
    做個有理想的教師——讀《教師的20項修煉》有感
    享受讀書的幸福，享受教育的幸?！x《教師的20項修煉》有感
    智慧，讓教育更美好——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    賞識，讓孩子與奇跡有約——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    開啟一段詩意的旅程——讀《教師的20項修煉》有感
附錄：周仁康名師工作室學(xué)員個人成長計劃