高寬課程的理論與實踐：學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要

序/
第一部分
引言和概述第一章為什么早期教育項目應(yīng)該使用課程？
想一想/
使用被證明有效的課程的益處/
試一試/第二章什么是高寬學(xué)前課程？
想一想/
高寬的組成部分/
高寬的理念/
主動參與式學(xué)習(xí)/
高寬學(xué)前課程內(nèi)容/
高寬教學(xué)實踐/
高寬評估工具/
高寬培訓(xùn)/
試一試/第三章高寬課程的理論基礎(chǔ)是什么？
想一想/
主動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)/
計劃—工作—回顧的理論基礎(chǔ)/
試一試/第四章支持高寬課程的研究證據(jù)有哪些？
想一想/
研究的承諾/
研究所得經(jīng)驗小結(jié)/
試一試/
第二部分
高寬教學(xué)實踐第五章高寬項目中教師和幼兒如何互動？
想一想/
創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍/
支持性互動的基本要素/
試一試/第六章 高寬項目的學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的？
想一想/
為什么學(xué)習(xí)環(huán)境很重要？/
設(shè)置學(xué)習(xí)的空間/
選擇設(shè)備和材料/
戶外學(xué)習(xí)環(huán)境/
試一試/第七章高寬項目的一日常規(guī)是什么樣的？
想一想/
高寬項目的一日常規(guī)概覽/
一日常規(guī)的重要性/
計劃—工作—回顧/
集體活動時間/
試一試/第八章高寬項目如何與家長合作？
想一想/
家長參與的好處/
促進家長參與的策略/
促進家長參與的四個要素/
試一試/第九章高寬項目中員工如何合作？
想一想/
建立團隊/
收集兒童的信息：逸事記錄/
每日小組計劃/
員工支持和督導(dǎo)策略/
試一試/
第三部分
高寬課程內(nèi)容第十章學(xué)習(xí)方式
想一想/
為什么學(xué)習(xí)方式很重要？/
學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/第十一章語言、讀寫和交流課程
想一想/
為什么語言、讀寫和交流很重要？/
語言和讀寫能力發(fā)展/
早期讀寫的四個要素/
語言、讀寫和交流領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
閱讀者早期讀寫進級課程/
試一試/第十二章社會性—情感課程
想一想/
為什么早期社會性—情感發(fā)展很重要？/
社會性—情感領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/第十三章身體發(fā)展和身心健康課程
想一想/
為什么身體發(fā)展和身心健康很重要？/
身體發(fā)展和身心健康領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/第十四章數(shù)學(xué)課程
想一想/
為什么早期數(shù)學(xué)能力發(fā)展很重要？/
數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/
第十五章科學(xué)和技術(shù)課程
想一想/
為什么早期科學(xué)和技術(shù)能力的發(fā)展很重要？/
科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/第十六章社會學(xué)習(xí)課程
想一想/
為什么社會學(xué)習(xí)很重要？/
社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/第十七章藝術(shù)課程
想一想/
為什么藝術(shù)很重要？/
藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)/
試一試/
第四部分
高 寬 評 估第十八章高寬如何評估兒童？
想一想/
真實性評估的好處/
《兒童觀察記錄量表》/
《早期讀寫技能評估量表》/
試一試/
第十九章高寬如何評估項目？
想一想/
項目評估的重要性/
有效項目質(zhì)量評估工具的特征/
有效項目質(zhì)量評估工具的運用/
《項目質(zhì)量評估量表》/
試一試/
第五部分
高寬培訓(xùn)模式第二十章高寬如何將主動參與式原則應(yīng)用到成人的學(xué)習(xí)中？
想一想/
為什么主動參與式學(xué)習(xí)對成人很重要？/
高寬培訓(xùn)中成人學(xué)習(xí)的主動參與式原則/
試一試/第二十一章高寬提供何種培訓(xùn)和認(rèn)證？
想一想/
為什么培訓(xùn)和認(rèn)證很重要？/
高寬培訓(xùn)課程/
高寬認(rèn)證方法/
試一試/參考文獻/
譯后記/
代譯者序