政府主導(dǎo)創(chuàng)新體制：我國地方學(xué)前教育改革探索與政策啟示

第一章  以縣為主落實政府主導(dǎo)職責(zé)  實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
　——北京市遠郊四區(qū)縣農(nóng)村學(xué)前教育普及的探索與啟示
　一、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的背景
　二、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的主要特點
　四、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的成效
　五、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革仍面臨的挑戰(zhàn)
　六、遠郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革對我國農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第二章  政府主導(dǎo)  創(chuàng)新體制機制  推進有質(zhì)量普及
　——山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的探索與啟示
　一、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的背景
　二、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的主要舉措及特點
　四、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革取得的成效和仍存在的問題
　五、山東省進一步深化改革發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的政策動向
　六、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革經(jīng)驗對我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示
第三章  率先實施投入體制改革  著力擴大普惠性鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園
　——浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的探索與啟示
　一、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的背景
　二、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的理念、思路與目標(biāo)
　三、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的主要舉措
　四、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的成效
　五、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的進一步思考
　六、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及對我國農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第四章  堅持“三為主”  強力推進農(nóng)村學(xué)前教育三年普及
　——一河北省近十年學(xué)前教育改革的探索與啟示
　一、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的背景
　二、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的理念、思路和目標(biāo)
　三、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的舉措
　四、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的初步成效
　五、河北省學(xué)前教育事業(yè)進一步改革的思考和探索
　六、河北省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示，
第五章  以農(nóng)牧區(qū)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)為重點  逐步推進學(xué)前
　教育免費——鄂爾多斯市普及學(xué)前教育的探索與啟示
　一、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的背景
　二、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的主要舉措．
　四、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的成效
　五、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革面臨的挑戰(zhàn)
　六、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革對我國農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第六章  以農(nóng)村為重點  大力推進學(xué)前教育三年普及
　——四川省學(xué)前教育三年普及的探索與啟示
第七章  正確處理政府和市場的關(guān)系  大力建設(shè)公共服務(wù)型政府
　——一江蘇省加強政府主導(dǎo)推進學(xué)前教育改革的探索與啟示
第八章  省級統(tǒng)籌  治薄扶弱  強力推進學(xué)前教育全面普及
　——遼寧省普及學(xué)前教育的探索及啟示
第九章  政府主導(dǎo)  扶助弱勢大力推進城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡普及
　——重慶市學(xué)前教育改革的探索與啟示
第十章  以農(nóng)村為重點  分階段推進學(xué)前教育普及
　寧夏回族自治區(qū)促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的探索與啟示
第十一章  政府主導(dǎo)  突破關(guān)鍵點  全面推進學(xué)前教育普及
　——一陜西省洛南縣學(xué)前教育改革的探索與啟示
第十二章  改革創(chuàng)新體制機制  逐步推進學(xué)前教育普及
　——安徽省普及學(xué)前教育的探索與啟示