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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　外語(yǔ)是我國(guó)實(shí)施對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的基本要素，而且已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的基本資源，無(wú)論是國(guó)家安全，還是社會(huì)發(fā)展，都需要與之相適應(yīng)的外語(yǔ)政策?！锻庹Z(yǔ)戰(zhàn)略研究叢書(shū)：外語(yǔ)政策研究》基于公共政策的研究體系與方法，對(duì)外語(yǔ)政策從制定、執(zhí)行到評(píng)價(jià)，結(jié)合歐洲與美國(guó)的政策比較，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)政策，尤其是外語(yǔ)教育政策與外語(yǔ)考試政策等，進(jìn)行了探討?！锻庹Z(yǔ)戰(zhàn)略研究叢書(shū)：外語(yǔ)政策研究》對(duì)外語(yǔ)政策進(jìn)行了研究和討論，具體探究了以下五個(gè)方面的主要內(nèi)容：外語(yǔ)政策的內(nèi)涵、外語(yǔ)政策的功能、外語(yǔ)政策的制定、外語(yǔ)政策的執(zhí)行以及外語(yǔ)政策的評(píng)價(jià)?！锻庹Z(yǔ)戰(zhàn)略研究叢書(shū)：外語(yǔ)政策研究》的研究?jī)?nèi)容在國(guó)內(nèi)是首次進(jìn)行，創(chuàng)新程度比較高，當(dāng)然盲點(diǎn)也比較多。本課題系統(tǒng)研究了外語(yǔ)政策的內(nèi)涵、功能、制定、執(zhí)行與評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)政策的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了理論思考，并結(jié)合實(shí)踐提出了具體建議，而且首次在國(guó)內(nèi)提出外語(yǔ)政策的國(guó)家安全意識(shí)，同時(shí)比較深入地探討了基于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的外語(yǔ)規(guī)劃問(wèn)題。但由于國(guó)外資料獲得不夠順利，本項(xiàng)目尚有一些問(wèn)題需要深入研究。同時(shí)由于時(shí)間所限，本項(xiàng)研究還有一些內(nèi)容值得深入研究。

作者簡(jiǎn)介

　　魯子問(wèn)，男，湖北省秭歸縣人，博士，教授，博士生導(dǎo)師。教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家組成員，教育部首批“國(guó)培專(zhuān)家”，中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略研究中心客座研究員；華中師范大學(xué)北京研究院副院長(zhǎng)，華中師范大學(xué)考選制度研究所所長(zhǎng)；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)兼職教授；倫敦三一學(xué)院中國(guó)首席學(xué)術(shù)代表。主要從事英語(yǔ)教育與測(cè)試、外語(yǔ)政策、考選制度；跨文化教育等研究，先后承擔(dān)國(guó)家社科基金與省、部、地方項(xiàng)目和委托項(xiàng)目20多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作10多部，教材10多套，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文和文章200余篇，在國(guó)際會(huì)議發(fā)言10多場(chǎng)次。

圖書(shū)目錄

第一章外語(yǔ)政策的內(nèi)涵
　第一節(jié) 外語(yǔ)政策的界定
　　一、政策與政策科學(xué)的產(chǎn)生
　　二、公共政策的定義
　　三、語(yǔ)言政策、外語(yǔ)政策的定義
　第二節(jié) 外語(yǔ)政策的基本要素
　　一、問(wèn)題
　　二、目標(biāo)
　　三、方案與備選方案
　　四、效益與成本
　第三節(jié) 外語(yǔ)政策的研究方法
　　一、政治學(xué)方法
　　二、語(yǔ)言學(xué)方法
　　三、社會(huì)學(xué)方法
　　四、公共政策分析方法
第二章外語(yǔ)政策的功能
　第一節(jié) 外語(yǔ)政策的基本功能
　　一、導(dǎo)向功能
　　二、協(xié)調(diào)功能
　　三、控制功能
　　四、象征功能
　第二節(jié) 外語(yǔ)政策促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能
　　一、外語(yǔ)政策與社會(huì)發(fā)展
　　二、我國(guó)當(dāng)前外語(yǔ)政策與社會(huì)發(fā)展
　　三、社會(huì)發(fā)展與外語(yǔ)政策制定：歐洲案例
　　四、社會(huì)發(fā)展與外語(yǔ)教育政策制定：荷蘭案例
　　五、我國(guó)外語(yǔ)政策適應(yīng)社會(huì)需求的改革方向
　第三節(jié) 外語(yǔ)政策加強(qiáng)國(guó)家安全的功能
　　一、外語(yǔ)影響國(guó)家安全的形態(tài)
　　二、國(guó)家安全外語(yǔ)計(jì)劃：美國(guó)案例
　　三、我國(guó)外語(yǔ)政策的國(guó)家安全改革取向
　　四：我國(guó)外語(yǔ)政策國(guó)家安全取向?qū)Σ呓ㄗh
第三章外語(yǔ)政策制定
　第一節(jié) 外語(yǔ)政策問(wèn)題界定
　　一、問(wèn)題提出
　　二、問(wèn)題確定
　第二節(jié) 外語(yǔ)政策方案制訂
　　一、政策問(wèn)題分析
　　二、政策目標(biāo)制定
　　三、解決方案設(shè)計(jì)
　　四、方案后果預(yù)測(cè)
　　五、政策方案確定
　第三節(jié) 外語(yǔ)政策合法化
　第四節(jié) 外語(yǔ)規(guī)劃
　　一、外語(yǔ)規(guī)劃的界定
　　二、我國(guó)外語(yǔ)規(guī)劃的基本內(nèi)容
　　三、我國(guó)不同領(lǐng)域的外語(yǔ)規(guī)劃
　第五節(jié) 外語(yǔ)政策制定的偏失與調(diào)整
　　一、認(rèn)識(shí)不清導(dǎo)致的目標(biāo)偏失與調(diào)控對(duì)策：以我國(guó)義務(wù)教育外語(yǔ)
　　課程政策目標(biāo)偏失為例
　　二、利益交結(jié)導(dǎo)致的方案偏失與調(diào)控對(duì)策：以我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)
　　考試改革政策的偏失為例
第四章外語(yǔ)政策執(zhí)行
　第一節(jié) 外語(yǔ)政策執(zhí)行的內(nèi)涵
　　一、外語(yǔ)政策執(zhí)行的過(guò)程
　　二、外語(yǔ)政策執(zhí)行的基本手段
　　三、外語(yǔ)政策執(zhí)行偏失與控制
　第二節(jié) 外語(yǔ)政策執(zhí)行的模式
　　一、漸進(jìn)模式：國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求實(shí)施案例
　　二、創(chuàng)造條件模式：S省Y縣小學(xué)英語(yǔ)課程政策執(zhí)行案例
第五章外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　一、外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
　　二、外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)的類(lèi)型
　　三、外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié) 外語(yǔ)政策評(píng)價(jià)模式
　　一、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)模式：以高考英語(yǔ)分省命題政策評(píng)價(jià)為例
　　二、用戶(hù)導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式：以我國(guó)碩士研究生招生外語(yǔ)考試政策為例
　　三、利益相關(guān)評(píng)價(jià)模式：以高考政策的國(guó)家利益分析為例
　　四、系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)模式：以我國(guó)當(dāng)前外語(yǔ)考試政策的偏失為例
　　五、綜合評(píng)價(jià)模式：以外語(yǔ)教育政策綜合評(píng)價(jià)為例
　　六、效率評(píng)價(jià)模式：高考英語(yǔ)寫(xiě)作試題的政策效率分析
參考文獻(xiàn)
后記