中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究

　　《中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究》為“中國西部少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)的教育人類學(xué)田野調(diào)查與基礎(chǔ)理論研究”，是中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育研究中心主任滕星教授主持的中央民族大學(xué)“985工程”項(xiàng)目——“中國少數(shù)民族語言文化與教育研究基地建設(shè)”的子項(xiàng)目。本項(xiàng)目的研究經(jīng)過了三個(gè)階段：第一階段（2006年5月至9月）進(jìn)行了前期研討、項(xiàng)目啟動工作，主要收集鄉(xiāng)土教材的相關(guān)資料并與教育部民族教育司、國家民委協(xié)商成立“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究中心（籌）”和“中國鄉(xiāng)土教材陳列室（籌）”；第二階段（2006年9月至ll月）主要進(jìn)行文獻(xiàn)查閱與整理工作；第三階段（2006年11月至2009年3月）為鄉(xiāng)土教材收集、整理與研究階段。在此階段，項(xiàng)目組成員與廣大志愿者分別到我國的各個(gè)地區(qū)收集鄉(xiāng)土教材，并撰寫鄉(xiāng)土教材調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，我們撰寫了“中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究”，形成本書?！吨袊l(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究》所收論文主要是項(xiàng)目研究的成果，全書共分五大部分：導(dǎo)論，主要介紹了本項(xiàng)研究的意義、方法、理論基礎(chǔ)和相關(guān)文獻(xiàn)，為本書提供理論背景及研究基礎(chǔ)；第一部分為歷史回顧，概要地闡述了我國鄉(xiāng)土教材的百年嬗變和政策沿革，分析不同歷史階段鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容、理論、法規(guī)，總結(jié)了百年鄉(xiāng)土教材演變的歷史軌跡、發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)政策；第二部分是對鄉(xiāng)土教材項(xiàng)目實(shí)施情況的介紹；第三部分是對我國鄉(xiāng)土教材的應(yīng)用調(diào)查，集中了項(xiàng)目組成員及志愿者對不同地區(qū)鄉(xiāng)土教材產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容、使用范圍、實(shí)際效果、存在問題及對策建議等方面的調(diào)查成果，是本書的案例研究部分；第四部分為總結(jié)和展望，通過對問卷、訪談、實(shí)物收集的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，對鄉(xiāng)土教材的未來作了一定的展望。

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