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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《形勢(shì)與政策：網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究）》是基于教育部入文社會(huì)科學(xué)研究2009年度一般項(xiàng)日（思想政治理論課專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目）“形勢(shì)與政策網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究”而組織撰寫的?！缎蝿?shì)與政策：網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究》堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)際開發(fā)步驟有機(jī)結(jié)合，在介紹有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)理論、開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地分析了我國高等學(xué)校“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的現(xiàn)狀和教學(xué)改革的實(shí)際情況。闡述了“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)支持等方面的知識(shí)。書中詳細(xì)說明了“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)過程．嘗試通過實(shí)體課堂與網(wǎng)絡(luò)虛擬課常的互動(dòng)，促進(jìn)“形勢(shì)與政策”課實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，課程動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性與實(shí)效性的統(tǒng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《形勢(shì)與政策網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
　一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起
　二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　參考文獻(xiàn)
第一章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析
　一、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程概述
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀分析
　參考文獻(xiàn)
第二章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論
　二、人本主義學(xué)習(xí)理論
　三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　四、教學(xué)媒體理論
　參考文獻(xiàn)
第三章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本原理
　一、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)模式
　四、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本要求
　參考文獻(xiàn)
第四章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本流程
　一、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本理念
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)象的分析
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的制訂
　四、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)基本流程
　參考文獻(xiàn)
第五章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)
　一、天空教室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容組織與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容呈現(xiàn)與媒體選擇
　四、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)
　五、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容導(dǎo)航設(shè)計(jì)
　參考文獻(xiàn)
第六章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
　一、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)支持策略分析
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略選擇
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)
　參考文獻(xiàn)
第七章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程模塊功能的實(shí)現(xiàn)
　一、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱模塊
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程授課錄像模塊
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)檔案模塊
　四、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程立體化資源
　五、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程信息管理后臺(tái)
　六、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程各功能模塊的特征
　參考文獻(xiàn)
第八章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本編寫與系統(tǒng)配置
　一、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本分類
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本撰寫
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)配置
　參考文獻(xiàn)
第九章 “形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評(píng)價(jià)
　一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的概述
　二、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
　三、“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
　參考文獻(xiàn)
　后記