全腦動員學數(shù)學2-3歲

　　數(shù)學能力是兒童發(fā)展的一個重要方面。近年來。兒童發(fā)展的研究結果表明。早期是奠定兒童數(shù)學能力發(fā)展基礎的重要時期。兒童早期數(shù)學能力的發(fā)展有著較大的潛力。這種潛力的開發(fā)對早期教育提出了挑戰(zhàn)。它要求我們?yōu)閮和陌l(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。兒童發(fā)展的研究結果也同時指出。社會環(huán)境和成人的影響在兒童數(shù)學能力的發(fā)展中起著重要的作用。《全腦動員學數(shù)學》系列叢書。選擇與學齡前孩子生活密切相關的數(shù)、量、形、時、空等多方面內(nèi)容。從孩子的興趣出發(fā)，把滲透于日常生活中的數(shù)學內(nèi)容游戲化。通過讓孩子全腦動員。激發(fā)孩子學習數(shù)學的主動性和積極性。讓孩子在游戲中反復練習、多次操作。并給予成人在孩子學習中的指導意見。能有效拓展孩子的思維。指導孩子完成學前數(shù)學知識的學習。保證了孩子數(shù)學知識獲得的系統(tǒng)化。也保證了孩子的思維能力能力得到很好的訓練與發(fā)展。使用這套叢書時，應注意：1.成人應先引導孩子觀察、講述畫面的內(nèi)容。再討論提出的問題。使孩子在了解內(nèi)容的基礎上，自主地進行探索，尋找問題的多種解決方法。2.成人應根據(jù)活動中的內(nèi)容，尋找生活中相應的情境和問題，引導孩子觀察、探索，獲得相關的數(shù)學經(jīng)驗。3.對活動設計中提出的問題。要引導孩子多角度地思考，幫助孩子構建多通道的思維方式，發(fā)展兒童思維的靈活性、敏捷性。4.孩子的數(shù)學學習有著自己的特點和成長的軌跡。成人在引導孩子時，應注意孩子的特點和發(fā)展水平，有針對性地給予孩子引導和幫助。

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