懷思集

馬克思恩格斯列寧關(guān)于按勞分配思想的發(fā)展
全面考察科學(xué)分析
——論毛澤東在知識(shí)分子問(wèn)題上的功過(guò)及其根源
毛澤東《經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與財(cái)政問(wèn)題》述評(píng)
毛澤東科學(xué)技術(shù)思想發(fā)展軌跡
“個(gè)性如不得解放，就沒(méi)有社會(huì)主義”
——從毛澤東給博古等的_封信談起
論七屆二中全會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)基本矛盾分析的重大意義
——兼評(píng)理論界某些同志對(duì)這一問(wèn)題的曲解
毛澤東與鄧小平的“三下三上”
“漢口人不怕油鍋燙”
——毛澤東對(duì)子女和身邊工作人員的教誨
批評(píng)“正誼明道”與提出“兩個(gè)環(huán)子”
——毛澤東的“兩手抓，兩手都要硬”
周恩來(lái)教育思想淺論
周恩來(lái)的最后歲月（1975～1976）
論“天津講話”對(duì)新中國(guó)建設(shè)的重要?dú)v史意義
——紀(jì)念劉少奇“天津講話”60周年
論朱德等在“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”理論探索
過(guò)程中的重大貢獻(xiàn)
論朱德的“建設(shè)中國(guó)式的社會(huì)主義”
朱德科學(xué)技術(shù)思想述評(píng)
——《朱德年譜》新編本讀書筆記
朱德與教育
功高不自居德高不自顯
——懷念敬愛(ài)的朱德委員長(zhǎng)
試論鄧小平教育理論的歷史發(fā)展
堅(jiān)持唯物主義方法論的典范
——鄧小平論怎樣處理歷史遺留問(wèn)題
鄧小平論生產(chǎn)與分配
——紀(jì)念“讓一部分人先富起來(lái)”的“大政策”
發(fā)表30周年
完整地準(zhǔn)確地理解鄧小平“九一六”重要談話
從“一綱四目”到“一國(guó)兩制”
——毛澤東和平解放臺(tái)灣戰(zhàn)略和鄧小平對(duì)它的發(fā)展
試論鄧小平教育理論的形成和江澤民胡錦濤對(duì)它的發(fā)展
江澤民人才觀淺論
江澤民科學(xué)技術(shù)思想簡(jiǎn)論
——《江澤民文選》學(xué)習(xí)筆記
試論江澤民科技思想發(fā)展的三個(gè)階段
科教興國(guó)人才強(qiáng)國(guó)
——學(xué)習(xí)胡錦濤關(guān)于人才強(qiáng)國(guó)、科技教育和建設(shè)
創(chuàng)新型國(guó)家的論述
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家：歷史性的跨越
——學(xué)習(xí)胡錦濤在全國(guó)科技大會(huì)上的重要講話
胡錦濤教育思想初探
后記