懷思集

馬克思恩格斯列寧關(guān)于按勞分配思想的發(fā)展
全面考察科學(xué)分析
——論毛澤東在知識分子問題上的功過及其根源
毛澤東《經(jīng)濟(jì)問題與財政問題》述評
毛澤東科學(xué)技術(shù)思想發(fā)展軌跡
“個性如不得解放，就沒有社會主義”
——從毛澤東給博古等的_封信談起
論七屆二中全會對國內(nèi)基本矛盾分析的重大意義
——兼評理論界某些同志對這一問題的曲解
毛澤東與鄧小平的“三下三上”
“漢口人不怕油鍋燙”
——毛澤東對子女和身邊工作人員的教誨
批評“正誼明道”與提出“兩個環(huán)子”
——毛澤東的“兩手抓，兩手都要硬”
周恩來教育思想淺論
周恩來的最后歲月（1975～1976）
論“天津講話”對新中國建設(shè)的重要?dú)v史意義
——紀(jì)念劉少奇“天津講話”60周年
論朱德等在“建設(shè)有中國特色的社會主義”理論探索
過程中的重大貢獻(xiàn)
論朱德的“建設(shè)中國式的社會主義”
朱德科學(xué)技術(shù)思想述評
——《朱德年譜》新編本讀書筆記
朱德與教育
功高不自居德高不自顯
——懷念敬愛的朱德委員長
試論鄧小平教育理論的歷史發(fā)展
堅持唯物主義方法論的典范
——鄧小平論怎樣處理歷史遺留問題
鄧小平論生產(chǎn)與分配
——紀(jì)念“讓一部分人先富起來”的“大政策”
發(fā)表30周年
完整地準(zhǔn)確地理解鄧小平“九一六”重要談話
從“一綱四目”到“一國兩制”
——毛澤東和平解放臺灣戰(zhàn)略和鄧小平對它的發(fā)展
試論鄧小平教育理論的形成和江澤民胡錦濤對它的發(fā)展
江澤民人才觀淺論
江澤民科學(xué)技術(shù)思想簡論
——《江澤民文選》學(xué)習(xí)筆記
試論江澤民科技思想發(fā)展的三個階段
科教興國人才強(qiáng)國
——學(xué)習(xí)胡錦濤關(guān)于人才強(qiáng)國、科技教育和建設(shè)
創(chuàng)新型國家的論述
建設(shè)創(chuàng)新型國家：歷史性的跨越
——學(xué)習(xí)胡錦濤在全國科技大會上的重要講話
胡錦濤教育思想初探
后記