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中小學生自傷問題：識別、評估和治療

定　價：￥25.00

作　者：	（美）米勒（Miller，D. N.）等著，唐蘇勤，黃紫娟譯，李慧君審校
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千心理
標　簽：	心理輔導

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ISBN：	9787501984466	出版時間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	160	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中小學生自傷問題：識別、評估和治療》解釋了為什么心理學家和其他教育專業(yè)人員需要做好更充足的準備，為什么需要更加有能力發(fā)現(xiàn)并服務(wù)于有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關(guān)情況。提供篩查、轉(zhuǎn)診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。提供了豐富且簡要的綜合信息，包括關(guān)鍵的研究發(fā)現(xiàn)、與學校有關(guān)的事宜，明確地將發(fā)展心理病理學領(lǐng)域的重要研究與從業(yè)者的日常工作相連，并為想要獲得更多文獻及網(wǎng)絡(luò)信息的讀者提供了相關(guān)資源?？梢詾閷W校心理學家和其他教育及心理健康專業(yè)人員的實踐提供指導，并闡釋了致力于中小學生自傷問題工作實踐的意義。

作者簡介

　　審校者介紹李慧君博士畢業(yè)于美國亞利桑那大學。現(xiàn)任職于哈佛大學醫(yī)學院、貝斯以色列狄更斯醫(yī)院，是美國麻塞諸塞州研究中心多元文化研究室主任，美國國家資格任證學校心理學家。李慧君博士任多家國際學術(shù)期刊及美國心理學會年會評委，現(xiàn)發(fā)表英文學術(shù)論文及書籍近30篇。李慧君博士的臨床工作及研究側(cè)重于中美青少年恐懼癥、焦慮癥、早發(fā)性精神分裂癥的診斷和治療。最近，李慧君博士榮獲美國衛(wèi)生與健康部國家健康研究中心的科研基金，專門調(diào)研患者文化和心理因素對精神分裂癥的影響。

圖書目錄

第一章　導論
為什么學校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應(yīng)該閱讀本書
定義自傷
自傷問題、特殊教育資格和教育支持服務(wù)
本書的目標和計劃
第二章　病因
青少年非自殺性自傷的病因闡釋模式
非自殺性自傷的功能模式
非自殺性自傷的生物心理社會模式
五個維度的整合
總結(jié)
第三章　發(fā)病率及其相關(guān)情況
青少年非自殺性自傷的發(fā)病率：問題和挑戰(zhàn)
人口統(tǒng)計學問題
相關(guān)情況
非自殺性自傷與相關(guān)精神障礙
總結(jié)
第四章　病例發(fā)現(xiàn)、篩查與轉(zhuǎn)介
學校心理健康專家的角色和責任
危險因素
自傷預警信號
病例發(fā)現(xiàn)
初步的轉(zhuǎn)介和篩查
總結(jié)
第五章　診斷性評估
非自殺性自傷的學校評估：初步應(yīng)對
安全問題
首次應(yīng)對非自殺性自傷的建議和指南
自傷的身體評估
診斷性評估的優(yōu)勢和局限性
Favazza的診斷系統(tǒng)
Walsh的直接傷害和間接傷害分類方案
區(qū)分自傷和自殺行為
評估的方法、來源和場所
推薦的評估方法和工作
可能并存的其他障礙評估
總結(jié)
第六章　心理教育評估
非自殺性自傷、心理教育分類和特殊教育服務(wù)
心理教育分類和醫(yī)學模式
超出特殊教育資格的測定
解決問題方法的評估
功能性評估：將評估和干預聯(lián)系起來
學校中非自殺性自傷的認知行為評估
評估互聯(lián)網(wǎng)在學生自傷中的角色
總結(jié)
第七章　治療
應(yīng)對學校中的自傷：倫理、法律和社會公正問題
關(guān)于預防和治療學校中非自殺性自傷的公眾健康觀
非自殺性自傷的學校預防：通用策略
學校干預：應(yīng)對非自殺性自傷
蔓延及在學校中的預防
非自殺性自傷的心理社會治療
給學校的建議
總結(jié)
附錄　自傷的相關(guān)資源
參考文獻