中小學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：識別、評估和治療

第一章　導(dǎo)論
為什么學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應(yīng)該閱讀本書
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的定義
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和教育支持服務(wù)
本書的宗旨和結(jié)構(gòu)
第二章　病因
創(chuàng)傷性事件方面的變量
環(huán)境因素
個(gè)體的內(nèi)部易感性
總結(jié)
第三章　流行病學(xué)相關(guān)情況
暴露于創(chuàng)傷性事件
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的患病率
暴露于與創(chuàng)傷性事件相關(guān)的其他后果
與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙相關(guān)的其他情況
總結(jié)
第四章　病例發(fā)現(xiàn)、篩查和轉(zhuǎn)介
基于學(xué)校的心理衛(wèi)生專業(yè)人員的角色、責(zé)任和局限
危險(xiǎn)因子
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙預(yù)警信號
病例發(fā)現(xiàn)
總結(jié)
第五章　診斷性評估
診斷標(biāo)準(zhǔn)
評估方法
總結(jié)
第六章　心理教育評估
情緒困擾
對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙進(jìn)行心理教育的評估
將干預(yù)與評估連接起來
總結(jié)
第七章　治療
文化敏感性和創(chuàng)傷反應(yīng)
預(yù)防創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
對創(chuàng)傷性事件暴露最初的危機(jī)干預(yù)
次級危機(jī)干預(yù)
對幫助創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙兒童教育者的建議
基于學(xué)校的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療
轉(zhuǎn)介給基于社區(qū)的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療中的心理治療
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療中的精神藥理學(xué)治療
康復(fù)及重返學(xué)校
總結(jié)
附錄　創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的相關(guān)資源
參考文獻(xiàn)