全國法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)聯(lián)考考試指南（第十二版）

　　為適應(yīng)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和依法治國對(duì)高層次應(yīng)用型法律人才的需求，1995年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第13次會(huì)議通過了設(shè)置法律碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)告，1996年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、西南政法大學(xué)、華東政法學(xué)院等八所高校首批試點(diǎn)招收攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生，到今年在校生規(guī)模已達(dá)一千八百余人。1998年，在開展法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的基礎(chǔ)上，又首次開展在職攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位工作，全國千余名人民法院、人民檢察院、公安系統(tǒng)和司法行政部門的在職干部及律師、企業(yè)法律顧問等專業(yè)法律人員參加了學(xué)習(xí)。目前，經(jīng)批準(zhǔn)有權(quán)開展這項(xiàng)工作的培養(yǎng)單位有中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、西南政法大學(xué)、華東政法學(xué)院、南京大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、中南政法學(xué)院、西北政法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、蘇州大學(xué)、安徽大學(xué)、鄭州大學(xué)、黑龍江大學(xué)、湘潭大學(xué)等22所院校。 隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，我國民主、法制建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，尤其是為全面實(shí)施黨的十五大和憲法所確定的“依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略，我國各項(xiàng)事業(yè)必將納入法治軌道。為此，政法部門及社會(huì)其他部門都急需一大批高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。法律碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服與法律監(jiān)督部門以及經(jīng)濟(jì)管理、行政管理和社會(huì)公共管理部門培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律專門人才。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部和司法部的共同組織指導(dǎo)下，各試點(diǎn)單位幾年來積極探索，形成了一些很有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)試點(diǎn)工作中存在的問題，不斷完善有關(guān)辦法和制度，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研究、論證，廣泛征求試點(diǎn)院校、專家和有關(guān)主管部門意見，1999年6月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和司法部法規(guī)教育司轉(zhuǎn)發(fā)了全國法律碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處組織修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》。 根據(jù)新的培養(yǎng)方案，法律碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是按法學(xué)一級(jí)學(xué)科和法律職業(yè)的基本要求確定的，課程設(shè)置覆蓋了法律二級(jí)學(xué)科的主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上的要求。培養(yǎng)工作不僅與法律本科教育相銜接，還與法學(xué)碩士研究生和其他專業(yè)學(xué)位教育相聯(lián)系。此外，法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的一個(gè)重要特征是，培養(yǎng)的全過程要體現(xiàn)法律職業(yè)對(duì)其從業(yè)人員應(yīng)具備的法律理念，即法律意識(shí)及價(jià)值觀、法律思維的邏輯與方式、法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任、法律人員的從業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力等方面的要求。總之，培養(yǎng)方案的目的在于使法律碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)一大批既掌握本專業(yè)、又具備法律專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的高層次、基礎(chǔ)寬的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，科學(xué)地規(guī)范法律碩士專業(yè)學(xué)位招生工作、培養(yǎng)工作和培養(yǎng)過程，進(jìn)一步完善我國高層次法律人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)位制度，促使法律研究生教育適應(yīng)我國法律實(shí)務(wù)部門和政治生活、經(jīng)濟(jì)生活及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟畏扇瞬哦鄻踊钠惹行枨蟆?/div>