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內(nèi)容簡介

　　2007年4月，時任中央教育科學(xué)研究所所長朱小蔓教授率領(lǐng)中國職業(yè)教育代表團(tuán)訪問俄羅斯。正是在這次訪問的過程中，中國職業(yè)教育代表團(tuán)與俄羅斯歐亞基金會進(jìn)行了接洽，雙方感到有進(jìn)一步交流與合作的需要，于是達(dá)成了意向性的合作約定。首先，啟動中俄兩國典型地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展方面的比較研究。隨即，中央教育科學(xué)研究所組織專家隊伍落實具體工作，組織了科研課題立項，并撥專項資金予以支持。同時，由徐長發(fā)研究員牽頭組織了專題研究隊伍，設(shè)立總課題組；經(jīng)與俄羅斯歐亞基金會協(xié)商，在中國選擇了沈陽市、蘇州市、日照市分設(shè)三個子課題組，組織研究力量，制訂了研究計劃，分別開展調(diào)查研究工作。課題組認(rèn)為，這項研究是非常有價值、有意義的。它對于進(jìn)一步加強(qiáng)中國和俄羅斯教育領(lǐng)域的合作具有引領(lǐng)和示范作用，也具有探索性。比如如何開展比較研究，如何開展實證研究，如何促進(jìn)政府、企業(yè)、學(xué)校、社會組織之間對教育的關(guān)心、關(guān)注、支持與合作問題，等等。2007年11月，俄羅斯代表團(tuán)訪問了中國山東省日照市和江蘇省蘇州市的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行了考察交流。中央教育科學(xué)研究所也選派姜曉燕女士到俄羅斯學(xué)習(xí)進(jìn)修、考察研究一年。通過考察交流，中俄兩國研究人員之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，擴(kuò)大了合作，促進(jìn)了發(fā)展經(jīng)驗的相互借鑒。

作者簡介

暫缺《中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較分析》作者簡介

圖書目錄

第一部分：總報告
一、課題研究的背景及過程
（一）研究目的與意義
（二）研究內(nèi)容
（三）研究方法
（四）研究過程
二、中國典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)查與分析（以沈陽、蘇州、日照為例）
（一）職業(yè)教育發(fā)展的政策建設(shè)
（二）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模及其結(jié)構(gòu)調(diào)整
（三）職業(yè)教育發(fā)展模式
（四）職業(yè)教育發(fā)展特色
三、俄羅斯典型地區(qū)職業(yè)教育的調(diào)查與分析
（一）俄羅斯職業(yè)教育體系概況
（二）俄羅斯職業(yè)教育體系變革的特點
（三）俄羅斯典型地區(qū)職業(yè)教育體系的調(diào)查
四、中俄典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展比較分析
（一）俄羅斯坦波夫州與中國沈陽市職業(yè)教育發(fā)展比較
（二）俄羅斯沃羅涅日州與中國日照市職業(yè)教育發(fā)展比較
（三）俄羅斯弗拉基米爾州與中國蘇州市職業(yè)教育發(fā)展比較
（四）中俄典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展異同
五、思考與建議
（一）法規(guī)及相關(guān)配套政策是職業(yè)教育發(fā)展的必要保障
（二）職業(yè)教育體制機(jī)制是職業(yè)教育發(fā)展的基石
（三）區(qū)域特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命力
（四）提高質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)
（五）科學(xué)發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的主題選項
參考文獻(xiàn)
第二部分：分報告
中國沈陽市職業(yè)教育發(fā)展研究報告
中國蘇州市職業(yè)教育發(fā)展研究報告
中國日照市職業(yè)教育發(fā)展研究報告
俄羅斯弗拉基米爾州職業(yè)教育調(diào)查分析
俄羅斯沃羅涅日州職業(yè)教育調(diào)查分析
俄羅斯坦波夫州職業(yè)教育調(diào)查分析
第三部分：附錄
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項目調(diào)研問卷工具1：教育行政部門問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項目調(diào)研問卷工具2：學(xué)校問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項目調(diào)研問卷工具3：校長教師問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項目調(diào)研問卷工具4：企業(yè)人員、家長問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”開題報告
后記