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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　面對(duì)惡劣的自然條件，一個(gè)獨(dú)立的人是無(wú)法生存的。人之所以成為人，在于他能將分散的、獨(dú)立的人按一定的類(lèi)別和形式組織起來(lái)，以抗御外部勢(shì)力的侵入。如果沒(méi)有組織，原始社會(huì)中的任何人都無(wú)法生存。家庭、家族、部落就是人類(lèi)組織的一種形式。面對(duì)龐大的社會(huì)勢(shì)力，一個(gè)孤立的人猶如大海孤舟，時(shí)刻有顛覆之憂(yōu)。要獲得更好的生存、生活環(huán)境，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，需要組織的幫助和提攜，在組織的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。企業(yè)、團(tuán)體、政黨就是這類(lèi)組織的一種形式。人的成長(zhǎng)和完善需要外部的評(píng)價(jià)，人們?cè)趧e人的評(píng)價(jià)中調(diào)整自己、糾正自己，從而完善自己。外部的評(píng)價(jià)是自己行為的參照系和糾錯(cuò)動(dòng)力。外部評(píng)價(jià)可以是人的評(píng)價(jià)，也可以是組織的評(píng)價(jià)，而組織的評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人行為的影響最大。人要完善自己，首先要知道哪些地方需要完善，然后要知道怎樣才能完善。一個(gè)孤立的人并非都知道自己什么地方需要完善、怎樣完善，故外力的幫助是不可少的。組織可以集中集體的智慧和力量來(lái)幫助個(gè)體進(jìn)行自我完善。引導(dǎo)、勸說(shuō)、逼迫都可以是組織的手段，逼迫有點(diǎn)嚇人，但是人沒(méi)有壓力要自覺(jué)地自省、自新有點(diǎn)難，有時(shí)候有點(diǎn)壓力、有點(diǎn)逼迫未必不是件好事。人有點(diǎn)怪，沒(méi)有壓力、壓迫不行，而壓力、壓迫多了也不行。人們說(shuō)，民主有個(gè)限度，我說(shuō)，集中也要有個(gè)限度，而壓力、逼迫更要有個(gè)限度。民

作者簡(jiǎn)介

　　蔣冀騁，湖南祁東人，現(xiàn)任湖南師范大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)（正校級(jí)），教授，博士生導(dǎo)師。2001年被評(píng)為享受政府特殊津貼專(zhuān)家，2002年被評(píng)為湖南省首屆優(yōu)秀青年社會(huì)科學(xué)專(zhuān)家。蔣冀騁對(duì)于文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)有深入的研究，完成了國(guó)家社科基金1項(xiàng)、省部級(jí)重點(diǎn)課題3項(xiàng)；出版了《近代漢語(yǔ)詞匯研究》、《近代漢語(yǔ)綱要》等6部專(zhuān)著，主編了《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)大辭典·著作卷》；在《中國(guó)語(yǔ)文》、《光明日?qǐng)?bào)》等刊物發(fā)表論文60多篇；曾獲第六屆中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年語(yǔ)言學(xué)家二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)的兩篇博士論文先后成為全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文。蔣冀騁長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人，在黨建、教育管理等方面多有涉獵，主編黨建等方面著作4部，發(fā)表黨建和教育管理學(xué)術(shù)論文20多篇。冀學(xué)鋒，湖南常德人，現(xiàn)任湖南師范大學(xué)正校級(jí)督導(dǎo)員，教授，碩士生導(dǎo)師。冀學(xué)鋒長(zhǎng)期從事高校黨的宣傳工作、馬克思主義理論教育工作和學(xué)生工作，并在這一領(lǐng)域有著較系統(tǒng)、較深入的研究。近年來(lái)主持并完成了12個(gè)省部級(jí)課題，出版《高校學(xué)生工作論稿》、《當(dāng)代高校德育基礎(chǔ)》等10部著作，參編《“三個(gè)代表”思想概論》等4部著作，在“高等教育研究》等刊物發(fā)表論文30余篇，獲得湖南省第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

第一章　高校學(xué)生黨支部建設(shè)的理論基礎(chǔ)
　一、馬列主義基層黨組織建設(shè)理論與實(shí)踐
　二、中國(guó)共產(chǎn)黨基層黨組織建設(shè)理論與實(shí)踐
　三、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐要求
　四、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)的重要方針政策
第二章　高校學(xué)生黨支部建設(shè)的理論構(gòu)架
　一、學(xué)生黨支部建設(shè)的方向和目的
　二、學(xué)生黨支部建設(shè)的內(nèi)容
　三、學(xué)生黨支部建設(shè)的職能
　四、學(xué)生黨支部建設(shè)的原則
　五、學(xué)生黨支部建設(shè)的方法
第三章　高校學(xué)生黨支部理論構(gòu)架發(fā)揮作用的機(jī)制與途徑
　一、學(xué)生黨員思想政治教育體系的建構(gòu)
　二、學(xué)生黨員管理體系的構(gòu)建
　三、學(xué)生黨支部建設(shè)保障體系的構(gòu)建
　四、學(xué)生黨支部建沒(méi)陣地的拓展
第四章　高校學(xué)生黨支部的思想政治教育功能
　一、學(xué)生黨支部對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性
　二、學(xué)生黨支部發(fā)揮思想政治教育功能的機(jī)制和途徑
　三、學(xué)生黨支部的思想政治教育功能的優(yōu)化
第五章　高校學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
　一、當(dāng)前學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
　二、學(xué)生黨支部建設(shè)存在問(wèn)題的成因分析
　三、加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)的對(duì)策
第六章　高校班級(jí)黨支部的運(yùn)行模式
　一、班級(jí)黨支部建設(shè)的地位和作用
　二、班級(jí)黨支部的運(yùn)行模式
　三、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)班級(jí)黨支部建設(shè)
第七章　高校學(xué)生黨支部在班級(jí)管理中的效能優(yōu)化
　一、班級(jí)學(xué)生自我管理組織的重要作用
　二、學(xué)生黨支部在班級(jí)學(xué)生自我管理組織中的職能優(yōu)勢(shì)
　三、當(dāng)前班級(jí)學(xué)生自我管理組織面臨的挑戰(zhàn)
　四、高效能班級(jí)學(xué)生自我管理組織的基本特征
　五、班級(jí)學(xué)生自我管理組織優(yōu)化效能的基本策略
第八章　高校研究生黨支部設(shè)置模式
　一、研究生黨支部的地位和作用
　二、研究生黨支部設(shè)置的現(xiàn)狀
　三、研究生黨支部建設(shè)面臨的新問(wèn)題
　四、研究生黨支部設(shè)置的指導(dǎo)思想
　五、研究生黨支部設(shè)置的原則
　六、研究生黨支部的形式
　七、研究生黨支部的工作機(jī)制
　八、研究生黨支部的工作評(píng)估
第九章　高校黨員教師參與學(xué)生黨支部建設(shè)的方式與途徑
　一、黨員教師參與學(xué)生黨支部建設(shè)的作用與價(jià)值
　二、黨員教師在學(xué)生黨支部建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和職能
　三、黨員教師參與學(xué)生黨支部建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容
　四、黨員教師參與學(xué)生黨支部建設(shè)的方式與途徑
參考文獻(xiàn)
后記