三國(guó)演義

　　全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。我們根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定及一線語(yǔ)文教師的建議，編寫了這套中外經(jīng)典閱讀系列。　.閱讀可以讓學(xué)生見多識(shí)廣，拓寬知識(shí)面；閱讀可以讓學(xué)生借鑒別人的寫作方法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為自己的寫作添色；閱讀對(duì)寫作的影響是潛移默化的，與寫作之間是厚積薄發(fā)的關(guān)系，而不是立竿見影的關(guān)系。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，多閱讀，為寫作積累材料，包括新的字詞、語(yǔ)言、精彩的句子、段落、新穎的構(gòu)思等，凡是能夠激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生寫作的東西都是寶貴的。本套中外經(jīng)典閱讀系列在編寫上為培養(yǎng)學(xué)生的讀寫轉(zhuǎn)換能力下工夫，增加了各段落的閱讀理解和寫作借鑒，在幫助理解文段的同時(shí)告訴學(xué)生可以借鑒的寫作方法。既有讓學(xué)生加深記憶的知識(shí)要點(diǎn)練習(xí)，又有可以比較和參考的讀后感?？傊?，閱讀對(duì)于寫作具有極其重要的作用，應(yīng)該提倡學(xué)生大量閱讀，但不是泛泛而讀。讀的時(shí)候老師或家長(zhǎng)要適當(dāng)指導(dǎo)，多而不亂，要有讀的方向，要有適當(dāng)?shù)淖x書筆記和讀后感。

　　羅貫中，元末明初人。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人。羅貫中有多方面的創(chuàng)作才能，曾寫過(guò)樂(lè)府、隱語(yǔ)、戲曲等，但以小說(shuō)成就最高，今存署名羅貫中的小說(shuō)有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x傳》《三遂平妖傳》等，《三國(guó)演義》是其代表作。《三國(guó)演義》是中國(guó)歷史演義小說(shuō)的開山及巔峰之作。小說(shuō)描寫了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)，塑造了一系列鮮明生動(dòng)的人物形象，構(gòu)成了一幅絢爛多彩的歷史畫卷?！度龂?guó)演義》不但在文學(xué)史上占有重要地位，影響了后世歷史小說(shuō)的創(chuàng)作，在政治、軍事方面，也對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。