社會工作實(shí)習(xí)督導(dǎo)實(shí)務(wù)：理論與過程

中文版序言
中文版前言
英文版前言(第二版)
英文版導(dǎo)言
第一章  理論與實(shí)務(wù)整合：ITP環(huán)形模式
  社會工作理論與實(shí)務(wù)的整合
  理解實(shí)習(xí)督導(dǎo)的ITP環(huán)形模式
  ITP環(huán)形模式和實(shí)務(wù) 
第二章  實(shí)習(xí)指導(dǎo)的世界：學(xué)校、學(xué)生和機(jī)構(gòu)
  學(xué)校和機(jī)構(gòu)
  學(xué)校和實(shí)地：不同的參考框架
  學(xué)校和機(jī)構(gòu)的協(xié)作
  課程
  實(shí)習(xí)督導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)歷
  預(yù)估學(xué)生的理論準(zhǔn)備和課程
  實(shí)習(xí)目標(biāo)
第三章  開始階段
  實(shí)習(xí)前階段
  開始
第四章  督導(dǎo)關(guān)系
  ITP環(huán)形和實(shí)習(xí)督導(dǎo)在做學(xué)生時的經(jīng)驗(yàn)
  學(xué)生一實(shí)習(xí)督導(dǎo)關(guān)系的重要性
  有效的學(xué)生一實(shí)習(xí)督導(dǎo)關(guān)系的特征
  增進(jìn)關(guān)系的過程
  有效關(guān)系面．臨的挑戰(zhàn)
  組織背景
第五章  引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程
  運(yùn)用ITP環(huán)形模式
  制定教學(xué)策略
  反饋
  指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程的方法
  寫作技巧
第六章  特殊情況
  年齡和經(jīng)驗(yàn)
  特別出色的學(xué)生
  不合作學(xué)生
  有殘疾的學(xué)生
第七章  實(shí)習(xí)指導(dǎo)涉及的法律問題
  責(zé)任問題
  知情同意
  記錄的保存
  特許通訊與保密
  匯報(bào)和警告義務(wù)
  公開學(xué)生身份
  在有潛在危險的環(huán)境中實(shí)習(xí)的學(xué)生
  對集體協(xié)議罷工的策略
  性騷擾
第八章　評估與結(jié)束
附錄　教學(xué)指南
第一單元　理論與實(shí)踐整合：ITP環(huán)形模式
第二單元　實(shí)習(xí)指導(dǎo)的世界：學(xué)校、學(xué)生和機(jī)構(gòu)
第三單元　開始階段
第四單元　督導(dǎo)關(guān)系
第五單元　引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程
第六單元　特殊情況
第七單元　實(shí)習(xí)指導(dǎo)涉及的法律問題
第八單元　評估
附錄：術(shù)語翻譯對照表
參考文獻(xiàn)
后記